莎士比亚戏剧优秀教学设计范文

莎士比亚戏剧之《哈姆莱特》教学设计

潼南一中 罗

红

教学年级：高一

教学课时：两课时

教学目标：

（一）知识与技能：

1、了解莎士比亚及其作品。

2、理解本剧的悲剧主题。

3、探析本节选尖锐的戏剧冲突。

4、结合人物的语言分析人物的心理。

（二）过程与方法：

1．通过分角色朗读，品味人物个性化的语言，情景再现，与剧中人物在心灵上进行言语交际等方式，让学生把握人物的思想与性格，。

2．通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语言分析人物的心理，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因。

（三）情感态度与价值观：理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。

学习重点：结合人物的语言分析人物的心理，探析哈姆莱特人物形象

学习难点：体会莎士比亚悲剧特点，理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。

教学方法：

自主学习（研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨、情景言语实践

资料补充：莎士比亚及作品简介、写作背景、《哈姆莱特》简介

教学流程：

一、情景导入，明确目标

（2分钟）

（一）导入：以《哈姆莱特》电影经典独白导入

（设计理念：第一，激发学生的学习兴趣；第二，体会哈姆莱特痛苦而矛盾的内心。）

（二）明确学习目标

用ppt呈现本课时的学习目标，让学生明确本课时学习的重难点。

二、自主学习，整体感知

（8分钟）

展示预习成果：小组通过抢答和相互纠错的方式展示预习成果

【明确】

1、解释下列词语：

（1）蟊贼：指危害人民或国家的人。

（2）孟浪：鲁莽草率。

（3）恭聆大教：恭敬地聆听别人的教诲，这是一种谦虚的说法。

（4）繁文缛节：繁琐而不必要的礼节，也比喻其它繁琐多余的事项。

（5）拾人牙慧：拾取人家的片言只语当作自己的话。

2、以哈姆雷特为为主语，概述课文节选部分主要情节，理出主要人物间的关系。

回述逃回丹麦的经过。

对奥斯里克的嘲讽，接受比剑。

中计与雷欧提斯比剑决斗。

3、《哈姆莱特》（节选部分）主要写了哪些矛盾冲突，冲突点分别是什么？

哈姆莱特

克劳狄斯（杀父“霸”母之仇）

哈姆莱特

雷欧提斯（杀父害妹之仇）

（设计理念：通过自主学习，课上展示、相互纠错的方式掌握重点词义，了解戏剧故事梗概，理清人物之间的关系，从而掌握戏剧节选的矛盾冲突，让学生对哈姆莱特人物形象有一个初步的感知。）

三、合作探究

教师点拨

（25分钟）

合作探究（一）：哈姆雷特是一位怎样的王子？

【教师点拨】

1、抓住人物个性化的语言来分析。

2、固定句式：“通过课文节选，我了解到哈姆莱特是一位

的王子，他的

体现在

。”

【明确】

从开头和结尾可见，哈姆莱特是冷静而理智的。

哈姆莱特具有坚定的信念，富有责任心。

从哈姆莱特的语言可见，他的善良，叔父的奸诈。

从情节分析，哈姆莱特是一个有思想的人。 从语言上看，哈姆莱特复仇为的是尊严的重建，复仇是他生存的目的。 从全篇情节看，哈是一个悲惨的英雄。 哈姆莱特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。 哈姆莱特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，他是一个矛盾、孝顺、懦弱、可悲的人。 从他的话可见，哈姆莱特是一个厉害的批评家。

（设计理念：通过分组分情节，并指导学生抓住人物个性化的语言进行讨论探析，能较全面地探析出哈姆雷特的人物形象。）

合作探究（二）：哈姆莱特的悲惨结局能否避免，他必须得死吗？为什么？

【教师点拨】

结合剧中主要人物性格和本剧的写作背景来思考。

【明确】

1、

性格上来说，哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善耍阴谋诡计，与他相比，哈姆雷特却势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划主动进攻敌人。他答应比剑，就已中了克劳狄斯的全套，却毫无察觉，直到雷欧提斯临死之际告诉他真相。因此，哈姆雷特很难避免这种厄运。

2、从写意图上说：莎士比亚写作《哈姆莱特》的时候，英国已处于“一个颠倒混乱的时代”，王室同资产阶级之间的矛盾越来越尖锐。莎士比亚深深感到自己的人文主义理想与英国现实之间存在着难以解决的矛盾，《哈姆莱特》就深刻揭示出这一矛盾。但由于人文主义思想还不够完善，较大的局限性，难以与王权、皇权相抗衡，注定会付出惨痛的代价。

（设计理念：一是能激发学生的探究兴趣；二是通过对哈姆莱特死亡的必要性的探析，来感知戏剧的主题与作者的写作意图。）

四、当堂检测

拓展提升

（5分钟）

小练笔：若有机会能与哈姆雷特王子面对面聊天，你想对他说点什么呢？请以“王子，我想对你说….”开头，写一段100字以内的话语。

五、板书设计：

杀父害妹

杀父“霸”母

克劳狄斯

哈姆莱特复仇

1、莎士比亚及作品简介：

莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。生于1564年4月26日，卒于1616年4月26日。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。

著名的作品有《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。其中又以《哈姆莱特》最为著名。

莎士比亚的创作活动一般分成三个时期：第一个时期是1590—1600年，包括十部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），九部历史剧（如《理查三世》等）,三部悲剧（《罗密欧与朱丽叶》作于此时）等；第二个时期是1601—1608年，包括七部悲剧（四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》作于这个时期），四部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609—1613年，包括三部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。

代表作品：

四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；

四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》；

历

史

剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》。

莎翁对自己作品的评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”

2、了解背景

莎士比亚生活的时代正是欧洲文艺复兴时期。封建社会开始向资本主义发展，经济上逐渐强大的新兴资产阶级要求在文化上体现自己的思想和利益，但当时他们尚未形成自己独立的思想文化体系。他们在古希腊、罗马的文化遗产中发现了于已有利的唯物主义哲学、维护

雷欧提斯【资料补充】

私有财产的法律和现实主义文学艺术，因而大肆弘扬学习、复兴古代希腊、罗马文化，掀起了一场声势浩大的思想文化运动——“文艺复兴”运动。其中新思潮是人文主义，关注人的各种现象，以人为中心，以人为本，与中世纪教会神权相抵抗，并且提倡理性，尊崇科学，宣扬仁慈、博爱和平等，与世俗社会的封建等级制度、封建压迫、愚昧主义及神秘主义相抗衡。然而，人文主义提倡人权、反对神权却不能整个埋葬天主教和基督教，某些宗教戒律如严禁个人复仇仍深有影响，反对封建等级制度但君主地位仍至高无上，弑君被视为最大的恶德。到了莎士比亚写作《哈姆莱特》的时候，英国已处于“一个颠倒混乱的时代”，王室同资产阶级之间的矛盾越来越尖锐。莎士比亚深深感到自己的人文主义理想与英国现实之间存在着难以解决的矛盾，《哈姆莱特》就深刻揭示出这一矛盾。

3、《哈姆莱特》全剧简介：

第一幕：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。

第二幕：哈姆莱特开始变得郁郁寡欢并装疯，他与叔父克劳狄斯互相试探，哈姆莱特准备证实鬼魂的话后再实施复仇计划。

第三幕：哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。

第四幕：哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。

第五幕：奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。

4、《哈姆莱特》经典语句：

1）生存还是死亡，那是个问题。

2）放弃时间的人，时间也会放弃他。

3）成功的骗子，不必再以说谎为生，因为被骗的人已经成为他的拥护者，我再说什么也是枉然。

4）人们可支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。

5）嫉妒的手足是谎言！

6）上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运！

7）一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

8）不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。

9）新的火焰可以把旧的火焰扑灭，大的苦痛可以使小的苦痛减轻。

10）外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。

11）黑暗无论怎样悠长，白昼总会到来。

12）勤劳一天，可得一日安眠；勤奋一生，可永远长眠。

13）金子啊，你是多么神奇。你可以使老的变成少的，丑的变成美的，黑的变成白的，错的变成对的……