辩论特级教师教学实录

论证思路及比喻论证

——《拿来主义》教学设计

教学目标：

1.赏析文章先破后立的论证结构，赏析文章运用比喻论证等方法把深奥、抽象的道理讲得深入浅出、生动形象的论证艺术。

2.体会鲁迅杂文的语言特点。

3.深刻理解“拿来主义”的精髓，并能运用正确的观点解释现实生活中的一些具体问题。

教学重点：

鉴赏形象化的比喻论证方法，透悟“拿来主义”的旨意。

教学难点：

掌握论证思路。

课时安排：1课时

教学过程：

布置课前预习（印发导学资料，内容略。）

一、导语设计

想想中国的传统节日和西方的传统节日，你自己最喜欢过哪一个？

你对西方的哪个节日最感兴趣？

同学们，对西方的节日抱有很强的好奇心，想去了解其中更多的文化内涵。这就是鲁迅所说的“拿来主义”精神内涵的出发点。

关于怎样对待传统文化的问题，早在二十世纪三十年代就在文化圈引起了强烈的反响。

二、鲁迅及杂文

鲁迅，原名

，字

，

中国现代伟大的

、

、

，新文学的奠基人。1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。

杂文集: 《华盖集》《坟》《南腔北调集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等16部，80余万字。

《杂文报》创刊于1983年，由时任河北省委书记高扬主持创办。《杂文报》曾在2011年改版，改版后的报纸每周发2期，分别在周二、周五发刊，版面为8版4开 。

刚创刊不久，美国旧金山《时代报》就以半个版的篇幅转载《杂文报》的文章和漫画，并配发短评推荐：“《杂文报》文章短而精，文意新而辣……富有特色，很吸引人，特向读者介绍，请试读之！”?据不完全统计，全国众文摘性报刊每年平均转载《杂文报》的文章计60篇以上。

三、背景介绍

本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。

当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁

迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。

四、阅读与分析——把握结构思路

1．提问：“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的?文中哪句是解释“拿来主义”内涵的句子？

明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。

运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（“运用脑髓”指独立思考，有主见；“放出眼光”指要看得清，能辨别精华与糟粕；“自己来拿”指独立自主地选择。）

2．提问：课文的前半部分主要论述什么？这和“拿来主义”有什么关系？

明确：闭关主义

送去主义

拿来主义

点拨指导：由上面的分析可以看出，作者在提出自己的论点之前，先对错误的观点作了批驳，采用的是先“破”后“立”的结构。

5．提问：朗读第8自然段，并请学生听读时注意思考：“拿来主义”是如何对待中外文化遗产的呢？作者似乎没有明白讲出。

明确：继承“大宅子”即继承“文化遗产”。

五、阅读与理解——鉴赏论证艺术

6．对待这所“大宅子”，文章列举了哪几种人的哪几种态度，这些态度是作者认同的吗？（先交流，再多媒体展示，表格略。）

7．既然作者对以上三种态度都不认同，那么他的主张是什么呢？（用课文原话回答）

明确：占有，挑选。

8．第9段这句话确切、精练，但过于抽象。作者接着再次用比喻手法论证了“拿来主义”的内涵。请学生朗读第9段，比喻论证：以下事物分别比喻什么？该怎样对待？全班交流。（多媒体展示，表格略。）

六、学生齐读最后一段，提问：文章结尾共有五个句子组成，如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题？结尾最后一句在文中起什么作用？

明确：①我们究竟应当怎样对待文化遗产？②拿来之后应当怎样区别对待？③正确对待文化遗产有什么积极作用？④要处理好文化遗产我们必须具备哪些条件？⑤实行“拿来主义”的重要性和迫切性何在？

七、总结点拨，全文结构（多媒体展示）如下：

第一部分（第1～7段）：揭露、批判“送去主义”的实质及其严重后果，提出拿来主义的观点。（先破后立）

第二部分（第8～9段）：阐明“拿来主义”的做法，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。（先破后立）

第三部分（第10段）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

八、拓展与运用——文章思想的现实意义

想想议议：今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？

作业：请从下面列举的现实事例中任选一例，用300字的篇幅从“拿来主义”角度作一下分析。（多媒体展示）