约客名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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约客名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：约客名师教学视频（文字实录）

正文

凌桥中学教案

年级

课题

课型

新授

七

学科

语文

教师

李翠

任教班级

主备人

1 授课时间

二次备课

七（1、2）

李翠

约

客

课时

教学设计

1、吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。

教学目标

2、了解诗歌大意，赏析诗歌意境。

3、精彩诗句的探究，诗人情绪及心情的领悟。

重点难点

赏析诗歌意境，背诵、默写古诗。

二、巩固提升

1、导入：

我们温州地处偏远，有史以来都是文化沙漠的代名词，而

赵师秀却在大家辈出的南宋能够光耀一时，很值得我们思考，

今天让我们一起走进赵师秀的约客，感受诗人的诗意人生。

2、作者简介：

赵师秀（1170——1219），字紫芝、灵芝，号灵秀，又号

天乐，永嘉（今浙江温州）人，他同徐照、徐玑和翁卷并称

教学流程

“永嘉四灵”，人称“鬼才”。有《赵师秀集》二卷、《天乐堂

集》一卷，已佚。仅有《清苑斋集》传世。

一、自学诊断

3、整体感知：

⑴.指名学生读诗文，教师正音，指出重点字词读音。

⑵.教师有节奏、有语调地配乐范读，给学生创设情境，激发学生吟诵兴趣。

⑶.学生小声自由练习吟诵诗文。

4、合作探究：

★

前二句交待当时的环境和时令，它的具体字词表现有哪些？营造了怎样的气氛？这样写的目的是什么？。

明确：“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

★

请同学们再细细读读课文，看看课文主要写了些什么？有谁能发表自己的意见觉得作者的心情在漫长的等待中有着怎样的变化？“闲敲棋子”时诗人沉静在一个怎样的心境之中?

明确：后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。

第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。

第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。(更可能是一种闲逸、散淡和恬然自适的心境。也许曾有那么一会儿焦躁过，但现在，诗人被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的梅雨，欢快的哇鸣，闪烁的灯火，清脆的棋子敲击声……这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。也许诗人已经忘了他是在等友人，而完全沉浸到内心的激荡和静谧中。应该感谢友人的失约，让诗人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。)

三、课堂小结

四、当堂检测

五、作业布置

教后记

资料摘要

约客名师教学视频（文字实录）

约客名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

约客PPT及配套教案板书设计

约客PPT课件和优质课一等奖

约客PPT课件和教学目标

约客PPT及配套教学设计方案

约客课件一等奖

约客PPT课件配套教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：约客名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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