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时间：月日课时：第课时总教案数：第个教学内容 《唐诗五首》之《野望》教学目标知识与技能1.深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。过程与方法1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方
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野望PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：野望PPT及专用教学设计内容
正文
时间：
月
日
课时：第
课时
总教案数：第
个
教学内容 《唐诗五首》之《野
望》
教
学
目
标
知识与技能
1.深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
过程与方法
1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感、态度与价值观
培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。
2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
教学
重点
学习写景写法。
教学
难点
教学方法
朗诵
写作
教学用具
教
学
内
容
学习用具
教
学
过
程
教
学
活
动
教
师
活
动
了解常识，
一、导入新课
了解律诗的基本常识：押韵、韵脚、结构等。强调”诗言志”的特点。,
二、教学新课
野
望
目标导学一：，疏通文义
1．学生自由朗读，指名朗读。教师教导：一定要求学生读准字音，
读准节奏。
朗读课文
2．学生找出中心句。
疏通文义
3．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
目标导学二：理解诗句，概括内容
提问1：第一、二句描绘了怎样的画面？
明确：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停
理解诗句，停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。
概括内容
提问2：颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？
明确：两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、
树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，
牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋
晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
学生活动
学生朗诵
概括归纳
赏析
1 设
计
意
图
了解律诗的基本常识，引入新课。
从朗诵中感受诗的美，体会作者情感。
品味分析，体味感情
目标导学三：品味分析，体味感情
提问3：试分析首联在全诗中的作用。
明确：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
提问4：请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
明确：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
提问5：诗人在诗中流露了怎样的感情？
明确：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
[
赏析品味
掌握赏析的方法，体会诗歌的意象美和情感美。
+
作业布置
背诵诗句
赏析任意一句
板书设计
秋野图
萧瑟衰败
正衬孤独无依
野望暮归图
宁静安详
反衬
课后记：
2
文档信息
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关于本教案的常见问题
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