6 老山界第一课时评课稿

6

散

步

知识目标

能力目标

情感目标

正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。

学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)”的写作方法。领悟用细节描写表现人物感情的方法。

体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。

第2课时

1．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

2．学习细节描写，体会“以小见大”的写法。

一、教学新课

目标导学一：品读语言之美

请找出你认为最妙的一个词，最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写，贴切的修辞，特殊的句式，含义深刻的语句，精当的用词……

1．写景的句子

(1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。

明确：这句描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。

(2)她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

明确：这句描绘了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了祖母理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

2．传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子，老师适时点评) (1)母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。

明确：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。由此可以明白，表现什么情态，就用什么样的语言。

(2)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

明确：比得真妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

3．对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣) 明确：句子：①有的浓，有的淡。

②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！

④我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

⑤我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。

目标导学二：分析手法之美

1．第二自然段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？

明确：插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。

2．散步这样的小事，作者是如何把它写得波澜起伏的？

明确：作者采用了一波三折的写法。母亲不愿散步却被“我”劝出来了，解决大小路的分歧——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。

3．本文写作上的一大特色就是大词小用，以小见大，你能找出几例吗？为什么要用这种写作手法呢？

明确：大词小用确有好几处。①把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”，“我感到了责任的重大”。②把自己的话说成“决定”。③“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。

二、板书设计

写景语言之美传情散步对称

写法之美

以小见大

可取之处

这节课就三维目标来说完成得很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，体谅父母，感恩亲人。对于难点的突破也很顺利，可见学生的独立思维能力很强，可挖掘的潜力很大。

本文写作上最大的特色是以小见大，在授课过程中，学生对此手法掌握得不够。原因在于学生缺乏这样的经验和理解能力，教学中应该更贴合学情，符合学生的接受水平。

不足之处