己亥杂诗（其五）教学设计方案｜教案在线预览

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20.己亥杂诗(其五）教学目标1.理解诗歌的重点字词、主要内容，并熟读成诵；2.品味语言，领悟诗歌的思想感情。（重点）3.体会诗歌所描绘的意境。（难点）4.培养学生的爱国情感。一、导入新课《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-06-30 11:10:00

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学校：贵港市覃塘区三里镇第二初级中学

己亥杂诗（其五）教学设计方案

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关键词：己亥杂诗（其五）教学设计方案

正文

20.己亥杂诗(其五）

教学目标

1.理解诗歌的重点字词、主要内容，并熟读成诵；

2.品味语言，领悟诗歌的思想感情。（重点）

3.体会诗歌所描绘的意境。（难点）

4.培养学生的爱国情感。

一、导入新课

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

二、作者简介

龚自珍(1792～1841)，字璱人，浙江仁和(今浙江杭州)人。清代思想家、文学家。代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。

三、写作背景

《己亥杂诗(其五)》：清宣宗道光十九年(1839)即己亥年，是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，朝廷分为主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”，他辞官南归，后又北上迎取眷属，在往返途中创作了大型组诗《己亥杂诗》。

四、初读感知

导思1.诗歌描写了什么自然景物？

导思2.诗歌抒发了怎样的情感？

五、翻译课文

原文:浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文：

满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面便是海角天涯。

落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多花儿。

六、精读品味

1.找出《己亥杂诗》的写离愁的句子：（

，

）

2.赏析：

前两句诗歌写了什么内容，表达了什么情感？。

诗的前两句描述离京的情景，表达愁苦的心情和沉重的离愁。

3.赏析《己亥杂诗》的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

这两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。

（比喻明志）作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

景中寓情，情中有景，情景交融。

七、研读探究

《己亥杂诗(其五)》写了诗人的几种感情？

八、诗歌主旨

《己亥杂诗(其五)》：抒写了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要为国家效力的献身精神。

九板书设计

十、课后作业

1.背

诵

课

文，并默写。

2.收集整理相关忧国忧民的诗篇

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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