己亥杂诗（其五）优秀教学设计｜教案在线预览

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己亥杂诗教案教学目标： 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。3、体会诗歌所描绘的意境。教学重难点：重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，咱们都知道

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-05-30 07:38:00

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己亥杂诗（其五）优秀教学设计

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2019-05-30 07:38:00

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关键词：己亥杂诗（其五）优秀教学设计

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己亥杂诗教案

教学目标： 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

3、体会诗歌所描绘的意境。

教学重难点：重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课

同学们，咱们都知道花开了还有花谢，那花谢了，花瓣落在泥土上，是不是成了没有用的东西了呢？今天一起来了解一下。

二、整体感知

1、作者介绍

龚自珍，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。

2、写作背景介绍

清道光十九年是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》，这是第五首。

3、朗读

听录音，感知朗读节奏，教师范读，全体学生齐读并背诵。

4、师生一起翻译全诗

三、合作探究

前两句：

1、“浩荡离愁”运用了怎样的修辞，写出了作者怎样的心境？

比喻，将诗人离别京都的愁思比作浩荡的水波，描写了诗人辞官离京远去的凄凉心境。

2、“天涯”指什么地方？

指离京都遥远的家乡

3、结合这两句诗，分析诗人当时的思想感情？

这两句诗抒情叙事，一方面离别是忧伤的，另一方面诗人逃出了桎梏，离别也是轻松愉快的，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起。

后两句：

1、“落红”指诗人的什么事情？

比喻诗人辞官还乡。

2、赏析？运用比喻，表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的奉献精神。

3、两句诗所蕴含的生活哲理？

世上的万物均具有两面性，“有用”和“无用”不是绝对的，而是相对的，关键在于观察者的角度，在于自身的价值和功用。四、思考

本诗的写作手法是什么？

托物言志

五、竞赛抢答活动

1、龚自珍是_______(朝代)杰出_______家、______家。

2、《己亥杂诗》中蕴含深刻哲理的两句诗是___ 。

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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