逢入京使优质课一等奖

马上相逢在边塞，凭君传语人情美

——岑参《逢入京使》教学设计

淮安曙光双语学校

杨卫星

设计理念：

语文课程标准倡导学生在语文学习中“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智

慧。”针对这一理念，本设计以岑参《逢入京使》为载体，引导学生在多种形式的诵读中感受阅读的乐趣，并创设教学情境，引领学生展开想像，从中获得情感体验，感受祖国语言文字的优美。

学情分析：

七年级的学生，在小学阶段已经初步接触过古诗，对诗歌内容的理解应该不存在问题，再加上这首诗歌内容本身很简单。但学生生活经验有限，对诗句中凝练的语言难以理解，深远的意境不能深刻感受，如何激发学生的想象，感受诗歌意境是本节课要解决的主要问题。

教法分析：

根据新课程理念，以教师为指导，以学生为主体，以思维训练为主线的指导思想。所以我选取的教学方法如下：

1．朗读法：指导学生认真朗读，整体感知作品，通过多种形式的朗读，小组交流等手段，让学生在轻松愉悦中感受诗歌意境美，加深美的体验，引发美的想象。

2．研讨探究法：根据教材及学生的特点，利用多媒体课件渲染诗意氛围，实现现代信息技术与课堂教学有机整合，使学生受到如临其境的感染。

教学目标：

1．反复朗诵诗歌，理解诗歌内涵。

2．体会诗歌的意境和作者的情感。

3．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

教学重点：

诵读、意象分析、感情把握。

教学难点：

通过品味语言，分析作者情感

教学对象：

七年级学生

教学课时：1课时

教学准备：

课件、导学案、朗读音频

教学过程：

一、

导入

盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等,他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛增添了一朵奇葩。今天要学习的是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。

二、

资料助读

1、作者

岑参（715年－770年），南阳人，唐朝诗人，宰相岑文本曾孙，边塞诗代表人物，与高适并称高岑，去世之时56岁。现存诗403首，七十多首边塞诗，另有《感旧赋》一篇，《招北客文》一篇，墓铭两篇。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。

2、写作背景

此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域,充安西节度使幕府书记。此时诗人34岁,前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。他告别了在长安的亲人,跃马踏上漫漫征途,西出阳关,奔赴安西。

三、朗诵诗歌——与诗人相遇

大声吟诵：第一遍读：整体把握，读准语音

划分节奏：第二遍读：体味情感，注意语速

一是大体整齐的字数；二是大体整齐的句式；三是大体整齐的停顿次数。

七言绝句诗，一般是四顿，二二二一或二二一二句式：

本首诗二二一二句式

逢/入京使

岑参

故园/东望/路/漫漫，

双袖/龙钟/泪/不干。

马上/相逢/无/纸笔，

凭君/传语/报/平安。

四、理解诗歌——与诗人相知

（1）字词注解

①入京使：回京城长安的使者。

②故园：指长安和自己在长安的家。

③漫漫：形容路途十分遥远。

④龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。

⑤凭：托，烦，请。

⑥传语：捎口信。

（2）翻译诗句

回头向东看自己的故乡，路途遥远，满面泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。

途中与君马上相遇，想要写封信却没有纸与笔，唯有托你捎个口信，回家帮我报个平安。

（3）生动地译读

A、以诗译诗B、力求押韵

C、解释扩展

回头东望故园千里，

路途遥远迷漫；

满面龙钟两袖淋漓，

涕泪依然不干。

途中与君马上邂逅，

修书却无纸笔；

只有托你捎个口信，

回家报个平安。

五、赏析诗歌——品诗人笔法

（1）从字、词、修辞手法等方面进行多角度品析。

赏析一：“故园东望路漫漫”，写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。“故园”，指的是在长安的家。“东望”是点明长安的位置。

赏析二：

“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两条袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。

赏析三：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这两句是写遇到入京使者时欲捎书信回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。他一方面有对故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

前两句（抒情）：思乡情切，感情浓烈。

后两句（叙事）：远涉边疆，思乡怀亲。

（2）讨论交流

1、作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？意在表达怎样的思想感情？

夸张； 表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情。

2、这首诗表达了诗人怎样的情感？

表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

3、“凭君传语报平安”

表达了诗人怎样的心理？

表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。

4、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。

离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。

5、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？

不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

六、感悟诗歌——悟诗人之情

1.诗中表现了诗人远涉边疆的怀乡思亲的句子是什么?

马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

2.诗中表现诗人强烈感情的句子是什么?试着分析该诗句。

故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。“故园东望路漫漫”,写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日,正行进在去往西域的途中,回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路,思念之情不免袭上心头,乡愁难收。“双袖龙钟泪不干”,这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情,也为下文写捎书回家“报平安”做了铺垫。

3.全诗表达了诗人怎样的思想感情?

他一方面有对故园眷恋的柔情与思念亲人之情,一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

4.小结

《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。诗文语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀:思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。

5.主题思想

这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的使者，勾起了诗人无限的思乡之情，也表现了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观豁达的胸襟。

七、作业布置

搜集相关边塞诗,摘抄并背诵。

八、板书设计

实景——离乡

实情——思想

思念亲人，开阔豪迈

教学反思：

学习诗歌不可以不读，读是理解的基础。关键是在课堂有限的时间里如何有效的指导学生去读，包括朗读和默读。读的不深入也就谈不上对诗歌的鉴赏。熟读乃至自然的成诵，这应该

是教学一首诗的最高境界。

传统的古诗词教学不外乎熟读、翻译、讲解、背诵这四步曲，过分强调学科知识的传授，忽视了对探索精神和人文精神的培养。这节课笔者从诗歌的特点出发，采用启发式教学的方法，有效地引导了学生，挖掘了学生潜在的悟性与灵性，提高了学生对古典诗词的感悟力、理解力，并培养了学生的审美情趣。