人无信不立教案3

教

学

设

计

综合性学习

－－－《人无信不立》

林口二中

王桂梅

综合性学习

－－－《人无信不立》

一、学习目标：

1、搜集、整理有关“信”

的信息材料。

2、探究“信”的传统内涵和现代意义。

3、培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

4、以“信”为立身之本，做诚实守信之人。

二、活动准备：

组织学生搜集有关诚信的名言警句或小故事等

留心身边的诚信和不诚信的现象或行为

教师准备：歌曲、动画、积累素材，制作课件

三、重点：探究“信”的传统内涵和现代意义。

难点：以“信”为立身之本，做诚实守信之人。

四、活动流程：

（一）课前热身用丁晓红的《诚信中国》营造气氛

（二）播放动画：曾子杀猪

激发学生的学习兴趣。

（三）引经据典话诚信：

解读什么是《信》；什么是《诚》；什么是诚信。

什么是“信”《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，

也是社会主义核心价值观之一。

什么是“诚”“诚”，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为：诚者，真实无妄之谓。“诚”是一种美德。《名人名言》∶“诚即天道,天道酬诚”。言行须循天道，说真话，做实事，反对虚伪。意思为诚实。

（四）你知道哪些有关诚信的名言或故事？学生把自己搜集的材料拿出来，交流展示。

老师也把自己准备好的名言和故事用班班通播放。

1、商鞅《立木为信》的动漫。

2、积累的名言和出处

①轻诺必寡信。——《老子》六十三章

②志不强者，智不达。言不信者，行不果。——《墨子·修身》

③儒有不宝金玉，而忠信以为宝，《礼记·儒行》

④人背信则名不达。——刘向《说苑·谈丛》

（五）环顾身边觅诚信

先请同学们畅所欲言：身边有哪些诚信与不诚信的例子

教师展示自己搜集的素材：如食品方面添加剂、防腐剂、着色剂、漂白剂、甜味剂；海鲜中的短斤少两；假烟、假酒、假币、甚至儿子都是假的等等。

诚信的例子：诚信考场、315质量万里行、以及诚信兄弟的视频

正反对比以突出诚信的可贵。

（六）小记者采访：

你觉得自己是一个诚信的人吗？自己有没有不诚信的行为？如何成为一个诚信的人？

目的是通过活动，激发学生的参与意识，和口头表达能力，并让学生开展批评与自我批评，做一个诚实守信的人。

（七）班级演讲说诚信（示例源自班班通）

与诚信一路同行

敬爱的老师、同学们大家好：

我演讲的题目是《与诚信一路同行》。何谓诚信？顾名思义，诚实守信。人与人相互交往，坦诚相待就是诚信。早在两千多年前，就有一位睿智的老人—孔子，用毕生的精力著书立说，阐述诚信是人生立身之本，是国家立业之本。

我们需要诚信,我们呼唤诚信。

俗话说：“一言既出，驷马难追。”“一诺千金”的佳话广为流传。可见，诚信自古是中华民族的传统美德，是经过漫长岁月浪淘沥出的至纯之金。可是，有些人对诚信却不屑一顾，为了牟取暴利，商家们给猪肉注水，用福尔马林浸泡海鲜；毒大米，劣质奶粉，黑心棉，摧残了多少鲜活的生命！面对那些层出不穷的骗子，防不胜防的骗术，以假乱真的产品，善良的人们无奈啊！

也许你会说，这些与我无关。真的吗？说话不算数，亲口承诺的事却不能兑现，考试抄袭作弊，这些难道不是发生在我们身边的事吗？你能说与我无关吗？也许你还会说，这些是微不足道的小事，到了做大事的时候，我自然会讲诚信。殊不知，高尚的品德是靠平时一点一滴的积累修养而成，在小事面前尚不能以诚信严格律己，何谈

大事？为人应以“诚”为本，这是做人的基本点。没有诚信的人间，是一个苍凉而恐怖的世界。我们诚信待人，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊重。这是一份无形的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。把诚信作为根基，我们的生命之厦会更稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会更加光彩！朋友们，让我们一路始终与诚信同行吧！

（八）制定班级诚信公约：大家都动手制定，看谁制定得好，可操作性强。

（目的是教育学生要诚信，自己制定的公约，自己就不好意思违反，执行起来就没有那么大的抵触情绪，觉得不是谁强制的，达到自觉遵守的目的）

（九）班级诚信宣言：

立身诚为本

处事信为基

不改君子质

永为诚信人

（目的是鼓舞士气，营造氛围，突出强调，突出主题。）

（十）教师寄语：要以诚待人，以信取人。因为诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。

（十一）作业：请你用生去完成的作业---做一个诚实守信的人！