6 老山界优质课一等奖

《老山界》

学习目标：

1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统

2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段 学习重点、难点：

1、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

2、体会重要语句的含义，赏析精彩的片段

课时安排：两课时 第一课时

一、

导入新课

毛主席的诗《七律

长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？

（师板书：老山界

难） 二、知识积累

(一)作者:陆定一，长征时任红军总政治部宣传部长，后曾任中共八届中央政治局候补委员，中共中央宣传部部长，国务院副总理，中共中央顾问委员会常委。，它是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。（可由学生自学介绍）

(二)字词: 惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、．．．．．．．．．骨碌（gūlu）呜咽（yè）、打着颤

（zhàn）、马匹

（pĭ）、澎湃（péngpài）

．．．．．．．三、探究学习

(一)理清层次

1、好的叙事文章就应该有条有理、顺序清楚，那么，你是否已经发现本文是以什么为顺序来叙事的呢？

【参考】时间的变化、地点的转移。

时间变化：“下午才动身”——“天色晚了”——“天黑了才到山脚”——“满天都是星光”——“半夜里”——“黎明的时候”——“已经是下午两点多钟”——“一直到宿营地”

地点变化：山沟——山脚——山腰——山顶——下山

（投影仪展示表格，根据你所找到的内容完成表格）

段落

2-11节

12-23节

4-31节

32-33节

时间变化

当天下午至天黑

天黑后至黎明前

地点转移

山沟—山脚

山脚—山腰

记叙内容

同瑶民的攀谈

文章主旨

表现红军不怕困次日黎明至下午两点多

雷公岩—山顶

登上山顶以后

山顶—山下

爬山的艰苦以及在雷公岩前露宿难、艰苦奋斗的坚

强意志和革命乐观攀越雷公岩

主义精神。

下山的情景

2、【§2-33】这是文章的主体部分，叙述了红军翻越老山界的经过。那首尾两段写了些什么？有什么作用呢

§1交代事件起因，简介老山界。开头就点出“30里高”，表明老山界山势高峻，暗示翻越艰难。

§34回顾整个长征，指出老山界在红军长征中的地位。呼应开头，小结全文，深化中心——前面极写翻越老山界的艰难，结尾宕开一笔，反写老山界的困难“还是小得很”，前后对比，是为了突出红军长征克服种种艰难险阻的不易，从而赞颂红军是一支不可战胜的钢铁之师。

3、通过大家的努力，我们终于按照时间和地点顺序整理了文章的思路，那么请每位同学结合自己整理文章思路的经历，想一想，按照一定的顺序来安排文章结构有没有什么好处？如果有，你觉得有哪些好处吗？

（能使文章脉络十分清晰；逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写合情合理）

四、小结

今天我们学会了按照一定的顺序来整理文章思路，也从中感受到了按照顺序来写文章的好处，希望同学们在今后写作的时候也能采用一定的顺序。

五、布置作业

1、抄写生字词，并能够默写。

2、思考：在翻越老山界的过程中，遇到了哪些困难？请同学们结合文章具体语句分析，并尝试概括。

第二课时

一、导入

上一节课我们了解了这篇文章的布局谋篇，体会到了本文按照时间和地点变化的顺序来安排文章结构的好处，那么今天我们就通过文章来看一看红军是怎样翻过这座高险的山的。

二、合作探究

1、文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，加之翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两点以后才下山，整整一天时间，从中我们看出老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句概括回答，看看课文是怎样描绘这些困难的？

．．．．．．．．．．．2、

面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？

所遇困难 对比 红军态度 反衬 主题

悬崖峭壁，山高路险——走路难←——→打趣逗笑，奋勇登山 不怕艰难险阻的

“向上看……就在脚底下”“陡极了……只有一尺多宽”）态度：毫不胆怯（“都想努一把力，好快些翻过山去”）

夜宿峭壁，半夜冻醒——睡觉难←——→酣然入梦，观赏夜景 顽强意志

“路只有一尺来宽……不就一骨碌下去了么”“寒气逼人……浑身打着颤”）

态度：毫无怨言（“横着心躺下去”）

粮食奇缺，肚子饥饿——吃饭难←——→鼓足勇气，忍饥爬山 革命乐观主义精神

（“肚子很饿，气力不够”） 态度：忍耐（“鼓着勇气前进”）

伤病员多，敌人追击——处境难←——→互帮互助，嘲笑敌机 “伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”“机关枪声很密”）态度：不惧怕，讥笑敌人飞机的无能（“慰问帮助伤员病员”）

3、

这些描述表现了红军战士怎样的精神面貌？用《七律•长征》中的一句诗来概括就是？

【参考】文章极力描写山高路险，半夜寒气逼人，爬山时饥饿无力，又有敌人追击，又带着伤员病员，红军在翻越老山界时遇到了这些困难，可是我们的红军表现非常好，我们能从红军们身上学到的是：不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 5、越是困难的时候，我们就越能看出红军们的伟大。文章极力描写这些困难，有何作用？

形成对比，为了反衬出红军战士在困难面前不低头的英雄气概。

我们今后在写作的时候也要学着极力描写环境等方面，这能够使我们塑造的人物形象更加丰满出色。

三、品味精彩词句，感受文字美丽。

无论是环境的恶劣，还是红军的乐观勇敢，我们都是通过本文的文字感受到的。我想除了诗歌语言带给我们美的享受之外，就是一篇记叙文的语言也有它的美丽之处。你能不能找一个或者一句给你留下深刻印象的词句，说一说你对这些词句的优美之处（可从修辞手法或写作方法等角度谈）

例1、赏析片段一：指名朗读课文第13—19节（星夜爬山），思考下列问题：

（1）、13、19两段是写“奇观”，作者是怎样描绘这一奇观的？从中体现了老山界山势的什么特点？

文中描绘这一奇观的地方有：a、“只见火把排成许多‘之’字形”

体现了山势的曲折、迂回。b、“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”“火把在头顶上一点点排到天空”

体现了山势的高峻。c、“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”体现了山势的陡峭。

（2）、星夜登山作者选择了怎样的观察点和观察角度？ 13段观察点是在山脚，观察角度是仰望。19段观察点是在半山腰，“火把在头顶上一点点排到天空”观察角度是仰望，“就在脚底下”观察角度是俯视。

【参考】 仰视

山脚———→连到天上 移

仰 排到天空 步

山腰 换

俯 就在脚下 景

（3）、这两段景物描写有什么作用？

通过写山的高和险，有力地突出了行军的困难，从而更好地表现了红军顽强不屈的斗志和其革命乐观主义精神。

例2、赏析片段二：指名朗读课文第23节，思考下列问题：

（1）、这一段主要描写了半夜醒来的所见所闻，作者“见”了哪些景物？什么描写顺序？哪些修辞手法？ 这一段主要描写了星星、山峰、山谷，采用了自上而下由远及近的描写顺序。运用了比喻的修辞手法， （2）、“闻”突出了夜晚山中的什么特点？可作者描写的却是各种声响，这不是自相矛盾吗？

【寂静】；以声写静，更显其静——“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”

（3）、写“闻”用了哪些修辞？作者的描写是否自相矛盾？

排比、比喻。作者的描写细腻、贴切地描绘出了耳朵里感觉到的不可捉摸、难以言状的声响：处于山谷，有的声音分明来自远处，很低微，但由于寂静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮；有的声音，分明起自近处，很洪亮，可由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。同时也符合人物当时半醒半睡的状态，而且风声、水声、树木呼啸声混杂在一起，变化万端，容易引起人的种种联想。

星星——宝石 上

远

所见 山峰——巨人 ↓

↓ （奇伟）

山谷——井 下

近 比喻

醒来观景 野马

远大 声 定

波涛 点

所闻 ↓ 观

春蚕 察

近切 静

山泉

（4）、本段采用了怎样的观察方法？这段景物描写对表现中心思想有何作用？

定点观察；

景物描写写出了山势的高峻、陡峭，而在这样险峻的环境里，红军战士还能欣赏天上的星星，又能用耳朵来欣赏那“不可捉摸的声响”，表现了他们身处险境而能镇定自若的革命乐观主义精神，深化了主题。

四、总结归纳

1、主题：本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2、写作特色：

①

采取顺叙的方法，按时间变化、地点转移来安排层次。

②

以生动的描写具体而形象地表达中心思想。

③

语言朴实而优美，凝练而细腻。有地方用口语，有地方运用比喻、排比等修辞增添语言的美感