逢入京使教学设计｜教案在线预览

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学生姓名第小组班级上课日期年月日授课教师课题逢入京使课型新授学习1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。目标2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。重点能展开想

资料类型：教学教案文档

所属课文：逢入京使

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2019-05-24 16:46:00

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学校：滦州市海阳私立学校

逢入京使教学设计

未知

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关键词：逢入京使教学设计

正文

学生姓名

第

小组

班级

上课日期

年

月

日

授课教师

课题

逢入京使

课型

新授

学习

1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

目标

2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

重点

能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。

难点

引导预习（15min） 1、作者简介

岑参(约715-770年)，唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。

岑参早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍。唐玄宗天宝三载(744年)进士，初为率府兵曹参军。后两次从军边塞，先在安西节度使高仙芝幕府掌书记;天宝末年，封常清为安西北庭节度使时，为其幕府判官。代宗时，曾官嘉州刺史(今四川乐山)，世称"岑嘉州" 。大历五年(770年)卒于成都。

2、作品导读

这是一首边塞诗，（盛唐）时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了色彩。

此诗约写于天宝八载(749)，这年（岑参）第一次从军西征，他辞别了居住在长安的（妻子），跃马踏上了漫漫的征途。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是（建功边陲）的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了（报效祖国），赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬（乐观）的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有（思乡）的感情，也不可能不思念父母妻子。

3、注音

双袖（）相逢（）

4、解释词语

故园：漫漫：

龙钟：凭：传语：

5、划分诗句节奏并翻译全诗

《逢入京使》

唐岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

基础再现（20min）

6、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。

7、“凭君传语报平安”

表达了诗人怎样的心理?

8、作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？意在表达怎样的思想感情？

9一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的?

10、本诗表达了作者什么样的思想感情？

拓展训练：（5min）

岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：

《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：

回顾与反思

关于本教案的常见问题

Q：逢入京使教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《逢入京使》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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