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21 《古代诗歌五首》导学案课型：精读 主备人：王萍 课时：三课时第一课时《登幽州台歌》《己亥杂诗》【学习目标】 1.了解诗人相关情况、写作背景，背诵全诗。（重点）2.反复朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境，体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理（重点、难点）
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己亥杂诗（其五）教学设计和教学实录
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）教学设计和教学实录
正文
21 《古代诗歌五首》导学案
课型：精读 主备人：王萍 课时：三课时
第一课时《登幽州台歌》《己亥杂诗》
【学习目标】 1.了解诗人相关情况、写作背景，背诵全诗。（重点）
2.反复朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境，体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理（重点、难点）
3.学生学习古诗文方法，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
【教法】诵读法、联想想象法、讨论点拨法。
【学法】预习法、诵读法、
讨论法、归纳法、质疑法。
【导学流程】
一、
自主预习（设计意图：培养学生自学能力。）
（一）.作者简介及写作背景
1 作者简介：陈子昂,字 ( ),( )文学家。
学生查找资料了解创作背景
2龚自珍，号（ ）（ ）代人，近代（ ）家、（ ）家。
（二）正音辨形。（利用工具书解决字词问题）
怆( ）
涕( ) 除了这些字词，我认为有些字词也很重要。如：
（三）解释词语。
悠悠： 怆然： 吟鞭： 落红： 涕： （四）朗读理解并背诵《登幽州台歌》《己亥杂诗》两首诗，试着给两首诗划分节奏。 (五)通过朗读两首诗，你还发现什么问题或有什么困惑，请写在下面。
二、课堂探究
（一）创设情境，激发兴趣。
同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；他屡受排挤，报国无门；他独上高楼，难寻知音。于是他百
感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗……鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，还有一位诗人把这些见闻感受写下了一组诗
。
今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道这两位诗人是谁吗？下面我们就一道去诗中探秘…… （二）抽测预习，夯实基础。
（三）出示目标，明确任务。
（四）朗读诗歌，整体感知诗歌内容。
1.读：听读（正音、停顿）- 齐读（有感情）- 展示(节奏韵味）
2.再读诗歌，理解诗歌内容，初步体会作者情感。
《登幽州台歌》《己亥杂诗》
1）结合注释说说诗句的意思。
2）小组交流自己的体会
（五）品读欣赏，体会情感。
《登幽州台歌》
1你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？并说说你是怎么体会到的？读出你的体会
2诗人登上幽州台，放眼山河，思绪万千。他心中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢？诗句中的“独”该怎么理解？
3总结学习古诗的方法，默写古诗。
《己亥杂诗》
1此诗前两句写景，你从前两句诗中读出诗人离京时怎样的心境？
2“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？怎样理解龚自珍的“化作春泥更护花”？
3、你从“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么？我们应该学习什么？
学习过程：自主品味——小组交流——师生交流
（六）拓展延伸，深化理解。
1.学了本诗后你有什么收获和感受呢？
2收集古诗中关于无私奉献的诗句
。
（七）导学反思，收获感悟。
1.我的收获（知识、能力、规律、方法、情感等等）：
2.我的疑惑：
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关于本教案的常见问题
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