16 学弈教学实录

《学弈》教学设计

一、教学目的:

1、运用已掌握的识字方法自主识字,掌握难认难写字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

二、教学重点:

朗读、背诵课文,理解课文内容是教学的重点;

三、教学难点:结合注释理解句子大意。

四、教学过程:

(一、新课导入

1、今天我们学过一篇古文,古代文言文,和我们现在的白话文有很大的区别。现代白话文时从1919年“五四”运动开始兴起的。古文与白话文有很大区别。比如这个字(板书“之”字)谁能为它组词。

2、知道词语的意思吗?

3、我们今天这篇课文里,之字出现了6次,大致有三种讲法,大家一会要注意区分理解。

4、师:古文与现代文有什么区别?

(有些字的音义不同,言简意赅,语意深远)

今天,我们要学一篇古文,题目叫《学弈》,什么叫“学弈”?这篇古文全文“之”字出现六次,有三种不同的解释,希望大家在学习过程中多多留意。

现在,老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。(出示画面)

(二)看图感知

1、整体感知插图

师:观察这幅图,你能用自己的话说一说的图中内容吗?

2、看插图

师:从人物的外貌、神态来说……

(三)初读课文

师:学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本,先各自读读课文。

1、学生各自读(请大胆地读,大声地读)

2、听课文录音,学生比较:读古文和现代文有什么不一样?

(一、速度比较慢,二、句中停顿比较多。)

(四)再读课文

1、学生各自练习朗读

师:古人读书讲究吟咏,读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑,甚至连身子也跟着节奏晃动,老师试读一遍给你们看(听),待会你们也试一试。

2、继续练读,摇头晃脑地读、试读。

(谁想试读的请站起来,读的像古人的给予充分的肯定。)

(五)自学课文

1、导学:

师:学古文重在理解。同学们回忆一下,以前你们是怎样学古诗的,怎样理解的?

2、标记注释,理解内容。

师:学古文,可以对照注释……课文里的注释很多,大家可以“对号入座”,把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读,看看该怎么说,句子通顺不通顺——(学生注释)

3、同桌对说,合作学习

(1)把刚才解释过来的连起来说,同桌交流。

(2)接着一起研读“之”字的不同解释。

出示带有“之”字的句子:

a通国之善弈者也

b惟弈秋之为听

c一人虽听之

d虽与之俱学,若之矣

4、汇报交流:说说“之”的意思。

5、还有哪些字不理解,需要帮助解决的吗?

6、解决问题,理解文意。(出示问题)

师:现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果:

这两个学生怎样学下围棋?

这两个学生的表现不一样,他们的学习结果怎样呢?

这个故事告诉我们一个什么道理?

学习这篇课文你有什么体会?(或有这样的经历)

(六)学讲故事

1、看谁能把故事讲给大家听,用自己的话来讲。

2、学生试讲,大家赏识评价。

3、作业:把故事讲给家人听。

板书:

学弈

一人专心致志一人三心二意专心致志,则得也。