1.两位数加一位数（进位）教案推荐

口算两位数加一位数(进位加)教案

涟水县幸福里实验小学凌倩

教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第74-75页例1,“想想做做”第1-4题。教学目标:

1.使学生经历探索两位数加一位数进位加口算方法的过程,理解进

位加的算理,掌握两位数加一位数进位加的口算方法,并能正确

口算两位数加一位数进位加的得数。

2.使学生在从现实情境中提出问题和探索口算方法的策略,发展形

象思维和抽象、概括等初步的思维能力,以及口算能力,获得根

据已有的知识、方法学习新内容的初步经验。

3.使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听,产生对数学活动

的兴趣,初步培养交流、合作的意识,体会学习的成功,提升学

习数学的自信心。

教学重点:两位数加一位数进位加的口算方法。

教学难点:理解两位数加一位数进位加的算理。

教具准备:小棒、课件

教学过程:

一、复习铺垫,引入新课

小朋友,今天老师给大家带来两位老朋友,大家想不想见见?

还记得用什么方法计算的吗?8+6= 7+9= (凑十法)我们还学习

了两位数加一位数的口算是吗?老师来考考大家,看谁算的又对又

好,出示:36+2是多少?你是怎么算的?我们还学习了两位数加整十数?出示:36+20是多少?你是怎么算的?

比一比,这两题有什么不同?在口算时要注意什么?

师:在口算时,要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。今天凌老师和大家一起继续来学习两位数加一位数,比比谁学得最棒。

二、导入新课

1. 创设情境,提出问题。

春天到了,小朋友,你们都喜欢去春游吗?今天,也有三个小朋友去游玩,看,他们在草地上数画片呢!

出示例1。

提问:想知道他们各有多少张画片吗?我们来听一听。

(1)小明有9张画片(2)小亮有24张画片(3)小红有6张画片

你能提出哪些用一步加法计算的问题呢?自己先想一想,再说说能提出的问题。

学生提问题,教师出示问题:

小明和小亮一共有多少张? 24+9=

小亮和小红一共有多少张? 24+6=

小亮和小红一共有多少张? 9+6=

根据问题,要求学生口头列式,教师在问题对应位置出示算式。提问:哪道算式是学过的呢?得数是多少?(去掉“小明和小红一共有多少张”的问题和算式)接下来研究有点难度的算式。

2.动手操作,主动探究。

(1)教学24+6。

引导:我们先来看看24+6的这道算式,你想怎样算呢?自己想办法算得数,如果有困难,可以用小棒摆一摆、算一算;如果能想出得数,也用小棒摆一摆,看看自己算得对不对。然后和同桌小朋友说一说你的算法。

学生用小棒摆一摆,探索算法,或验证自己的想法。

交流:你是怎样摆小棒的,怎样算的?和大家交流交流。

指名说出摆小棒的过程,左边摆24根,右边摆 6根,先把4根和6根加起来是10根(捆成1捆),再把20根和10根合起来是30根。

引导:根据摆小棒的算法'你觉得这里的算式24+6可以怎样算?

根据学生回答,在算式下面板书口算过程。

追问:这里先算什么再算什么,你能再说一说吗?(板书:先算4+6=10,再算20+10=30)

同桌学生看24+6算式说说算法、填写得数,再集体说一遍计算过程。

(2)教学24+9。

引导:我们再来看24+9的这道算式,你能在课本上把算法和得数填一填吗?(学生填算式)

交流:你是怎样算的?板书口算过程,先算什么再算什么?(板书:先算4+9 =13,再算20+13=33)

让学生看算式说说先算什么再算什么。

(3)比较概括。

刚刚同学们的表现非常好,再来看看下面的两道算式,课件出示24+5= 29 24+9= 33说一说它们有什么相同和不同呢,能用你的话说一说吗?

小结:今天学习的两位数加一位数,口算时也和前面的一样,先算个位上几加几,再把几十和相加的得数合起来。不同的是今天个位上几加几满10了,所以要把几十和10或十几合起来,这时个位上相加所满的1个十要和前面十位上几个十相加,得数十位上就比原来多了1个十。这样的两位数加一位数叫“进位加”。(在课题上板书:进位加)

三、巩固内化,训练技能

这节课学习的内容同学们掌握的非常棒,下面我们打开书75页。

1.做“想想做做”第1题。

出示题目,要求填一填,对自己说说先算什么再算什么。

交流:学生交流每题先算什么再算什么。

追问:这样的题先加哪一位上的,再怎样算?

2.做“想想做做"第2题。

(1)出示“想想做做”第2题,让学生一组一组口算,填写得数。

交流每组得数,教师板书。

比较:每组里下面两题和第一题的加数有什么相同,有什么不同?(个位上几加几相同,但有一个加数多了几十。)

先看第一组题,第一小题算出7+3 =10,下面两题只要怎样算?另外两组呢?

指出:每组里下面两题和第一题比,一个加数里多了几十。所以计算时算了个位上的几加几,还要再加这个几十。

任选上面的数学题,让学生说出先算什么,再算什么的过程和得数。

3.做“想想做做”第4题。

先读题,再让学生说说可以怎样想。

学生填写算式算出得数,口答结果。

同学们真是太棒了,下面我们来做做小医生来给生病的小树苗治病,看看谁的医术最高明。

课件出示内容

同学们今天的表现老师非常高兴,老师有句话想送给大家,想知道是一句什么话吗?完成下面的算式你们就知道了。

课件出示内容

四、课堂总结,布置作业

1.课堂总结。

计算两位数加一位数的进位加法时,先把一位数与两位数的个位相加,再把得数与整十数相加。

2.布置作业。

完成“想想做做”第3题。