七解决问题的策略（通用）ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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对应课文《七 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《解决问题的策略——转化》教学设计贵阳市花溪第八小学马贵荣教学内容:苏教版五年级下册第105-106例1和练一练,练习十六第1-3题。教学目标:1.学生初步学会运用转化的策略分析问题,并能根据问题的特点确定具体的转化方法,从而有效解决实际问题。2.学生通过对解决问题过程的反思,感受解决问题策略的特点

资料类型：教学教案文档

所属课文：七解决问题的策略（通用）

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2024-10-08 01:06:16

来源学校

学校：贵阳市花溪区第八小学

七解决问题的策略（通用）ppt配套的教学设计方案

未知

2024-10-08 01:06:16

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关键词：七解决问题的策�…ppt配套的教学设计方案

正文

《解决问题的策略——转化》教学设计

贵阳市花溪第八小学马贵荣

教学内容:苏教版五年级下册第105-106例1和练一练,练习十六第1-3题。

教学目标:

1.学生初步学会运用转化的策略分析问题,并能根据问题的特点确定具体的转化方法,从而有效解决实际问题。

2.学生通过对解决问题过程的反思,感受解决问题策略的特点和价值,进一步培养思维的条理性和严密性。

3.学生通过学习,进一步积累解决问题的实际经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验。

教具学具准备:多媒体课件、练习纸。

教学过程:

一、教学例1

师:今天老师为大家准备了两个图形朋友。(出示PPT1)看看它们像什么?(花瓶)你打算怎么比较这两个图形的面积?请大家拿出练习纸,动手试一试。可以在图上标一标、画一画、或是写一写,把自己的想法表示出来,便于交流想法。

指名学生到展示台上介绍自己的想法。

师:大家觉得他这种方法好不好?生:好

师:下面让我们一起再来看看这个过程。(出示PPT)

师:还有那些同学也是用这种方法解决问题的?

老师想为大家点个赞!你们真的很了不起!其实,大家在解决这个问题的时候用到了一种解决问题的策略——转化。这就是我们今天这节课要共同研究的内容。板书课题:解决问题的策略——转化。二、回顾提升

师:让我们一起来回顾一下,是怎样将不规则的图形转化为规则图形的?(出示PPT)

师:那么请大家比较一下,转化后的图形和转化前图形相比,什么变了,什么没变?而在转化的过程中我们又具体用到了哪些数学方法?师:现在能比较了吗?(因为两个长方形的面积相等,所以原来两个图形的面积也相等)

师:回顾整理解决问题的过程,你有什么体会?

师:其实,转化的策略我们以前也运用过。想一想:我们曾经运用转化的策略解决过那些问题?(出示PPT)

1.图形面积公式的推导

师:比如说推导图形的面积计算公式(出示PPT)

师:那你们有没有想过,我们为什么要进行转化呢?(出示PPT) 2.计算

师:在计算里面,我们有没有用过转化的策略呢?(出示PPT)师:这里我们为什么也要用转化的策略?(出示PPT)

师:大家学习的异分母分数加减法,把异分母分数转化成同分母分数相加减就是一个转化的策略。

看来,我们在解决问题时,经常会运用转化的策略。如果以后你再遇到一个复杂或是陌生的问题,你会怎么想?比如说:我们马上要学习圆,你觉得圆的面积可以怎样推导?

生:各抒己见。

师:课后有兴趣的同学可以提前去进行尝试研究研究。

三、巩固练习

探索2想一想:书109页练习十六第2题(出示PPT)学生独立完成后交流。

四、总结提升

今天这节课我们共同研究了解决问题的策略——转化。通过今天的研究你学到了什么?转化的策略不但在数学中运用广泛,其实我们的古人已经用到转化的策略了,而且还可以求人。比如曹冲称象的故事。

板书设计:

用转化的策略解决问题

不规则————规则(平移、旋转)复杂————简单

新————旧

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七解决问题的策略（通用）ppt配套的教学设计方案