1.2.2 条件语句优质课一等奖教案

课题

教学目标

教学重点

教学难点

学具

学法指导

个案(修改交流)

条件语句和循环语句

1.正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系

2．会应用条件语句和循环语句编写程序

重点：条件语句和循环语句的步骤、结构及功能．

难点：会编写程序中的条件语句和循环语句．

多媒体

通过知识回顾、交流，师生共同讨论等，从而较好地完成本节课的教学目标.

教学过程设计(共案) 25.26班教学

针对课程内容的特点，采用学生自学，小组交流，教师讲解与引导结合的教学方式。针对学生的实际需要，对条件语句，循环语句进一步讲授理解。这两个班的学生上课都较活跃，积极配合教师，因此，课堂效果不错

一、复习引入

试求自然数1+2+3+……+99+100的和．

显然大家都能准确地口算出它的答案：5050．而能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？而要编程，以我们前面所学的输入、输出语句和赋值语句还不能满足“我们日益增长的物质需要”，因此，还需要进一步学习基本算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句．

二、新课讲授

（一）知识点讲解

1．条件语句

算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句．它的一

般格式是：（IF-THEN-ELSE格式）

满足条件？

IF

条件 THEN

否

语句1 是

ELSE

语句1 语句2 语句2

END IF

当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2。其对应的程序框图为：（如上右图）

在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN格式）

是

IF

条件 THEN

语句

语句

2．循环语句

算法中的循环结构是由循环语句来实现的．对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）两种语句结构．即WHILE语句和UNTIL语句．

（1）

WHILE语句的一般格式是：

WHILE

条件

循环体

循环体

满足条件？

是

WEND 否

其中循环体是由计算机反复执行的一组语句构成的．WHLIE后面的“条件”是用于控制计算机执行循环体或跳出循环体的．

当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止．这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句．因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环．其对应的程序结构框图为：（如上右图）

（2）UNTIL语句的一般格式是：

DO

循环体

循环体

否

LOOP UNTIL 条件

满足条件？

是

其对应的程序结构框图为：（如上右图）

（二）例题讲解

2例1：编写程序，输入一元二次方程axbxc0的系数，输出它的实数根．

分析：先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根

据程序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出来．

例2：编写程序，计算自然数1+2+3+……+99+100的和．

三、课堂小结

本节课主要学习了条件语句和循环语句的结构、特点、作用以及用法，并懂得利用解决一些简单问题．条件语句使程序执行产生的分支，根据不同的条件执行不同的路线，使复杂问题简单化．有些复杂问题可用两层甚至多层循环解决．注意内外层的衔接，可以从循环体内转到循环体外，但不允许从循环体外转入循环体内．

条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套．循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务．如累加求和，累乘求积等问题中常用到．

板书设计

教学后记

1.基础知识2. 教学例题：例1：②

3小结：

本节课重点让学生掌握条件语句和循环语句的步骤、结构及功能