2.3.1 变量之间的相关关系教学设计(第一课时)

庐江第三中学教案

课题

2.3.1 变量之间的相关关系

2.3.2 两个变量的线性关系

课型

新授课

教学

目标

1. 通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系；

2. 知道最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。

重点

难点

重点：作出散点图和根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。

难点：对最小二乘法的理解。

教具

准备

多媒体课件

教学过程与教学内容

课时

安排

1课时

教学方法、教学手段与学法、学情

一、导入新课[来源:学科网ZXXK]

教学方法

1．自主探究，互动学一、新课讲授

习

（一）、相关关系：

2．学案导学：见后面自变量取值一定时，因变量的取值带有一定随机性的两个变量之间的关的学案。

系，叫做相关关系。

3．新授课教学基本环【说明】函数关系是一种非常确定的关系，而相关关系是一种非确定性节：预习检查、总结关系。

疑惑→情境导入、展思考探究：

示目标→合作探究、1、有关法律规定，香烟盒上必须印上“吸烟有害健康”的警示语。吸精讲点拨→【学习反烟是否一定会引起健康问题？你认为“健康问题不一定是由吸烟引起的，所思】、【基础达标】→以可以吸烟”的说法对吗？

发导学案、布置预习

2、某地区的环境条件适合天鹅栖息繁衍，有人经统计发现了一个有趣

的现象，如果村庄附近栖息的天鹅多，那么这个村庄的婴儿出生率也高，天鹅少的地方婴儿出生率低，于是他得出了一个结论：天鹅能够带来孩子。你认为这样的结论可靠吗？如何证明这个问题的可靠性？

（二）、散点图

探究：在一次对人体脂肪含量和年龄关系的研究中，研究人员获得了一来源学#科#网探究下面变量间的关系: 1.球的体积与该球的半径; 2.粮食的产量与施肥量; 3.小麦的亩产量与光照; 4.匀速行驶车辆的行驶距离与时间。

组样本数据：

年龄

学科网][来源:23 9.5 53 29.6 27 17.8 54 30.2 39 21.2 56 31.4 41 25.9 57 30.8 45 27.5 58 33.5 49 26.3 60 35.2 50 28.2 61 34.6 脂肪

年龄

脂肪

其中各年龄对应的脂肪数据是这个年龄人群脂肪含量的样本平均数。

思考探究：

1、对某一个人来说，他的体内脂肪含量不一定随年龄增长而增加或减少，但是如果把很多个体放在一起，就可能表现出一定的规律性.观察上表中的数据，大体上看，随着年龄的增加，人体脂肪含量怎样变化？

2、为了确定年龄和人体脂肪含量之间的更明确的关系，我们需要对数据进行分析，通过作图可以对两个变量之间的关系有一个直观的印象.以x轴表示年龄，y轴表示脂肪含量，你能在直角坐标系中描出样本数据对应的图形吗？ 3、观察人的年龄的与人体脂肪含量散点图的大致趋势，有什么样的特点？阅读课本P85~86，这种相关关系我们称为什么？还有没有其他的相关关系？它又有怎样的特点？

（三）、线性相关、回归直线方程和最小二乘法

在各种各样的散点图中，有些散点图中的点是杂乱分布的，有些散点图中的点的分布有一定的规律性，年龄和人体脂肪含量的样本数据的散点图中的点的分布有什么特点？ 如果散点图中的点的分布，从整体上看大致在一条直线附近，则称这两个变量之间具有线性相关关系，这条直线叫做回归直线。

我们所画的回归直线应该使散点图中的各点在整体上尽可能的与其接近。我们怎么来实现这一目的呢？说一说你的想法。

这样，问题就归结为：当a、b取什么值时Q最小，a、b的值由下面的公式给出：

n(xix)(yiy)bi1n2(xx)ii1aybx.xyii1nninxy,

i1ni1xinx221其中x=n1xi，y=nyi1ni，a为回归方程的斜率，b为截距。

求回归直线，使得样本数据的点到它的距离的平方和最小的方法叫最小二乘法。

三、例题精析

【例1】下表是某小卖部6天卖出热茶的杯数与当天气温的对比表：

气温/℃

杯数

26 20 18 24 13 34 10 38 4 50 －1 64 （1）将上表中的数据制成散点图. （2）你能从散点图中发现温度与饮料杯数近似成什么关系吗? （3）如果近似成线性关系的话，请求出回归直线方程来近似地表示这种线性关系. （4）如果某天的气温是－5℃时，预测这天小卖部卖出热茶的杯数.

四、课堂小结

1、求样本数据的线性回归方程，可按下列步骤进行：

（1）计算平均数x，y；

（2）求a，b；

（3）写出回归直线方程。

2、回归方程被样本数据惟一确定，对同一个总体，不同的样本数据对应不同的回归直线，所以回归直线也具有随机性. 3、对于任意一组样本数据，利用上述公式都可以求得“回归方程”，如果这组数据不具有线性相关关系，即不存在回归直线，那么所得的“回归方程”是没有实际意义的。因此，对一组样本数据，应先作散点图，在具有线性相关关系的前提下再求回归方程。

五、课堂练习

1.有关线性回归的说法，不正确的是 （

）

A.相关关系的两个变量不是因果关系

B.散点图能直观地反映数据的相关程度

C.回归直线最能代表线性相关的两个变量之间的关系

D.任一组数据都有回归方程

2.下面哪些变量是相关关系

A.出租车费与行驶的里程 B.房屋面积与房屋价格

C.身高与体重 D.铁的大小与质量

ˆ=1.5x－15，则

3.回归方程yA.y=1.5x－15 B.15是回归系数a

C.1.5是回归系数a D.x=10时，y=0 ˆ=bx+a过定点________. ４.线性回归方程y５.一家工厂为了对职工进行技能检查，对某位职工进行了10次实验，收集数据如下: 零件数x(个) 加工时间y(分钟) 10 12 20 25 30 33 40 48 50 55 60 61 70 64 80 70

(1)画出散点图；

(2)求回归方程. 六、作业

课本P94第3题

2.3.1 变量之间的相关关系

2.3.2 两个变量的线性关系

一、变量间的相关关系

三、例题应用

二、最小二乘法

板

书

教学

反思