1.等式与方程的含义教学创新设计｜教案在线预览

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课题一、简易方程（等式与方程）新授课型课课时共 12 课时第 1 课时1、通过情境图初步理解等式的特征。学习目标2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。重点、难点：理解方程的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.等式与方程的含义

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2018-04-10 16:50:00

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学校：沛县张庄镇范庄小学

1.等式与方程的含义教学创新设计

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2018-04-10 16:50:00

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关键词：1.等式与方程的含义教学创新设计

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

一、简易方程（等式与方程）

新授课型

课

课时

共 12 课时

第 1 课时

1、通过情境图初步理解等式的特征。

学习目标

2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。

3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。

重点、难点：理解方程的意义，弄清方程与等式的关系。

易混、易错点：

学情分析

弄清方程与等式的关系。

学生认知基础：

引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系

时间分配

学 12 讲 14 练 14 教法与学法

自学法、讨论法、展示法

教学准备

学生活动

1、自主先学

2、认识天平

3、班里交流。

挂图，实物投影仪。

教师助学

1、谈话导入：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器? 2、问：同学们知道天平有什么用处吗？

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

独自写一写。

4、交流：50＋50=100

5、学生自己写出一些等式，并在班级里交流。

6、、独立填写。

7、交流。

8、天平哪一边下垂，说明这一边物体的质量多；反之这一边物体的质量就少。

9、都含有未知数。

10、小组讨论：等式和方程有什么关系？

11、交流：

（1）方程也是等式，是一类特殊的等式；

（2）等式不一定是方程，如50＋50=100。

教师助学

课后改进

教学例1

1、出示如图所示的情景，说一说图中画的是什么？从图中能知道什么？

2、问：你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

5、说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是50＋50，右边是100。（板书：等式）

（二）教学例2 1、用“式子”表示天平两边物体的质量关系。

4、说明：这些式子中的“X”都是未知数。

5、问：怎样利用天平图来判断数量的相等和不相等？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

⑵指名说一说判断的理由

⑴读题后独立完成：将算式中的未知数改写成字母。

⑵全班交流。

⑴看线段图列方程。

⑵交流，说说想法。

⑵在书上写出方程。

⑶交流。

教师助学

拓展提高

1、“练习一”

根据线段图列方程。

2、“练习一” 2 ⑴说说图意，数量关系。

四、课堂总结

这节课主要学习了什么？

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课堂作业：做《补充习题》上的相关练习。

课后改进

得：

课

失：

后

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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