四 100以内的加法和减法（一）（通用）教学教案设计

整十数加减整十数

教学内容：

第27---28页

教学目标：

1、在实际情景中初步认识几十加减几十的口算，学会几十加减几十的方法。

2、在观察、操作实践活动中，理解解决问题的全过程，掌握整十数的口算方法。

3、培养学生初步的迁移类推的能力。

教学重点：让学生结合具体的情景学会几十加减几十的口算方法。

教学难点：理解几十加减几十的过程。

教具、学具准备：多媒体课件、动物卡片、小棒等。

教学过程：

教学建议

通过智慧小仙子提出问题这个情境，激发学生的求知欲。

一、

教学过程

创设情景,激发兴趣

修改意见

师讲述：小朋友看，智慧仙子带我们来到什么地方？（森林里）今天森林里来了两位客人，你们想知道是谁吗？（想）他们还有一个问题需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？（愿意）

二、自主探索，体会领悟

1．

出示图，提出问题。

师：小朋友看，森林里来了谁呢？（小松鼠和小狗）他们手里拿着什么？有多少个？学生回答后，出示问题：一共有多少个冰糖葫芦？

2．

分组活动。

师：请小朋友分组合作，一起数一数、算一算这里一共有多少个？好，看哪一组想得最好？学生分组操作，教师巡视。

3．

小组汇报。

师：

老师刚才偷偷的下去看了看小朋友的算法，小朋友都想得很好，你的小组是怎样想的？说给大家听听。（鼓励表扬说得好的小组）让学生说出自己不同的想法，并用多学生自主探索，通过小组合作找出计算方法，理解几十加减几十计算的全过程，培养学生迁移类推的能力。

媒体演示。最后问：你最喜欢哪种方法？

4．用自己喜欢的方法试做。 20+10= 40+20= 30+50= 60+20= 5．试一试。找教案

http://www.zhaojiaoan.com

师：小狗的问题大家帮它解决了，老师现在还有一个问题需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？（愿意）出示问题：30-20=？学生分组活动操作，说说你是怎样想的？

让学生主动参与计算，通过亲手实践，进一步经历和体会几十加减几十的计算过程，把学到的知识运用到生活当中。

三．实践、应用。

1．看图填空。（想想做做第一题）

2．你会利用上面的题算下面的题吗？

3+4= 5-1= 9-3= 30+40= 50-10= 90-30= 3．小鸭找妈妈。（让学生边计算边连线）

4．游戏：你能开小火车？

5．思考题：一共要搬80张椅子，已经搬了30张。还要搬多少张？

四、总结评价。

师：小朋友，今天你们真聪明。通过今天的学习，你有哪些收获？跟大家谈谈。今天我们学习的几十加减几十，在我们的生活当中，用处可大了，我们常常都用到它。

教

学

后

记

让学生说说本节课的收获，体会成功的乐趣，提高学习积极性。

板

书