14 养花教案和课堂实录

14 养花

教学目的：

1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。

2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。

3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。

教学重点：

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学过程：

一、课前谈话，引入本课

1、我们先来欣赏花（欣赏各种花的图片），有什么感受？你养过花吗?说说自己的感受。花能装点自然，美化生活，陶冶情操。自古以来，许多文人墨客对花情有独钟，留下了不少优秀的诗文。著名作家老舍先生也跟花有着不解之缘，他爱花，也爱养花，并写下了一篇脍炙人口的散文—《养花》。板书：养花。说起老舍，大家并不陌生，请看（课件出示老舍的简介）。

2、读题，质疑：看到这个课题，你会想到哪些问题呢？（如：他为什么养花，养什么花，怎样养花，养花有什么收获？）

3、师：根据课题，提一些问题，往往能很快把握文章的主要内容。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们翻开课本，自由读课文，并思考刚才提出的问题。

2、检查字词（读词语，选择带点字的意思，说说整个词的意思。）

奇花异草（异：特别的。

奇特的花草。）

(1)不同的；(2)分开；(3)另外的；（4）特别的；（5）奇怪。

大雨倾盆（倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。形容雨下得很大，就像盆子往下倒一样。）

(1)歪，斜；（2）趋向；（3）倒塌；（4）使器物反转或歪斜以倒出里面的东西；引申为尽数拿出，毫无保留。（5）用尽（力量）。

置之不理

（置：搁，放。放在一边不理不睬。）

（1）放，摆，搁；（2）设立；（3）购买。

三年五载

（载：年。三五年的时间。）

(1)年；（2）记载。

秉烛夜游（秉：拿着，握着。夜间举着蜡烛游玩。）

（1）拿着，持；(2)掌握，主持；（3）古代容量单位,一秉合六十斛。(4)姓。

3、养花给作者带来了什么？（板书：乐趣）

三、细读课文，感受乐趣

课文很简短，一共只有7个自然段，请同学们再次按自然段浏览课文，思考

1.课文主要讲了什么？（本文主要讲作者通过写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。）

2.课文是按照什么顺序记叙的？按照总分总的顺序

3.课文的体裁是什么？

课文分为几大部分？每部分主要写了什么？

（散文，为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。）

老师板书

1、为什么养花；

2、养什么花；

3、养花要摸门道；

4、养花有益身心；

5、养花使人喜悦；

6、养花使人伤心；7、养花的乐趣。

好的，养花是乐趣，养花到底有哪些乐趣？请到课文中去找一找。

a增长知识：

一来二去，我摸着一些门道........多得些知识决不是坏事。

在这里，作者所说的乐趣是什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好）

这是的知识是指什么？（养花的门道）

你有没有在养花的过程中得出一些门道来？是怎么得来的？（生说）

是啊，作者用科学的方法养花，自然其乐无穷，又增长了知识。来把这句话齐读一遍，要读出作者的自豪。

b有益身心：

我工作的时候，.......胜于吃药

师：如此循环是什么意思？（就这样反反复复）

师：文中哪个句子能具体说明它？用横线画出来。

师：如此循环的好处是什么？

因为养花，作者的脑力劳动与体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站所带来的腿部不适，代替了吃药，使身体强壮，心理自然更高兴，这就是养花的乐趣之二：有益身心。

c获得真理

（不劳动，连颗花也养不活，这难道不是真理吗？）

谁能把这个句子换一种说法？（不劳动，连颗花也养不活，这是真理。）

这句话说明什么道理？（劳动创造一切，人活着，就应该劳动）

养花付出劳动，还能从中悟出人生的道理，这不能不说是人生的乐趣！

d分享成果：

（送牛奶的同志........心里自然特别喜欢）

在这里，老舍举了哪些例子来说明养花带给人的乐趣？能不能用词语来概括？（夸花、赏花、赠花）

养花能与人一起分享，这是老舍先生养花的乐趣之四！

学到这儿，我们对老舍先生养花的乐趣有了更深层次的理解，第六节是写养花使人伤心，为什么也当作是养花的乐趣？

（这是在以忧衬乐，养花有喜就会有忧，就像生活中有成功也会有失败一样，这样才是完整有趣的人生，无忧只有喜，生活是平淡无味的，人生的意义就在于奋斗。）

经历风雨经历磨难，更懂得花开的可贵，更懂得生活的滋味，难怪最后作者发出了这样的感慨——（出示中心句）

让我们带着全新的感受，一起来读这一段。

这段话在全文中起什么作用，它与第一段有什么关系？（照应）与前面几段有什么关系？（分、总），在这里，（出示幻灯片）

四、小结：是啊，养花能增长见识，有益身心，获得真理，还能与朋友一起分享，真是充满乐趣！从这篇课文中，你对作者老舍先生有了什么新的认识？（热爱生活，热爱劳动）希望同学们也能像作者一样，做个热爱生活，热爱劳动的人！

课后练习

一、填空，并解释所填字的意思。

（）烛夜游

（）之不理

（）花（）草

三年五（）

胜（）吃药

二、填上合适的关联词。

1、我爱花，（

）也爱养花。我可还没成为养花专家，（

）没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（

）高兴。

2、花（

）多，（

）没有奇花异草。

3、（

）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（

）会死的。

三. 将下列反问句改为陈述句。

（1）

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（2）

不加强环保，人类就无法生存，这难道不是事实吗？

板书设计: 增长知识

有益身心

(老舍)养花 付出劳动 乐趣（热爱生活

热爱劳动）

获得真理

分享成果

具体事例 文章中心

作业：

1.推荐阅读《劳动最有滋味》、《劳动的开端》

2.选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。

课后反思：