27. 卖火柴的小女孩儿ppt配用优秀教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计

滦县响嘡街道办三里庄小学

张英

教学目标：

1、领悟作者采用现实与幻想两个对比的手法展现小女孩的悲惨生活，通过诵读、想象和体验，感受文中的小女孩幻想越幸福，现实越不幸。

2、理解课文内容，体会作者对小女孩悲惨命运的深切同情，挖掘作品中蕴含的人道主义精神，从而更加珍惜今天的幸福生活。

3、能带着自己的理解有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解课文内容，体会作者对小女孩悲惨命运的深切同情，挖掘作品中蕴含的人道主义精神，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学过程：

一、诗歌引入，整体感知课文

1、同学们，有一位同学创作了一首题为《你别问，这是为什么？》的诗歌，感情真挚，扣人心弦，富有爱心。这首诗歌获得国际儿童诗金奖，现在我们就一起来感受诗歌的意境。

2、教师激情朗读示范。

诗歌内容：妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，

你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美的一页，你别问，这是为什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝，你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她挡风，在一块唱那最美丽的歌。你们想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷，她就是卖火柴的那位小姐姐。

二、融情想象，体验美好幻境

1、童话是多么奇妙呀！卖火柴的小女孩渴望的情景还真出现在她的眼前了。请大家默读课文第5—12自然段，勾画出描写小女孩四次擦燃火柴后看到的环境句子，想一想小女孩到底在幻想什么？

⑴学生默读，勾画，批注。

⑵教师引读，学生想象画面，领悟象征含义。

①同学们，假如你们是那个美丽的小女孩，在那无边的寒冷中你们一定会有许多渴望和梦想。当你擦燃火柴的时候，一幅美妙的情景出现了——（指明读描写火炉幻景的句子）

那画面给你怎样的感受？（学生畅谈。板书：火炉——温暖）

② 可是那烤鹅刚要走到你的面前，那小小的火柴又灭了，烤鹅也随之不见了，有的只是无边的冷，于是你又擦燃了火柴，又出现了一幅美妙的情景——（指明读关于圣诞树的幻想部分，其他同学闭眼想象画面）

③ 那画面给你怎么样的感受？（学生自由

谈。板书：圣诞树——美好快乐）

④ 可是你刚要去摘，那小小的火柴灭了，美丽的圣诞树消失了，有的只是无穷的冷，于是你继续擦燃了火柴，擦燃了所有的火柴，慈祥的奶奶出现了——（指名读描写奶奶的幻景，其他学生想象画面）

那画面给你怎样的感受？（学生谈感受。板书：奶奶——亲情关爱）

2、多么美好的情景呀！让我们再次沉浸其中吧！（教师激情朗读描写四次幻景的句段，学生想象画面，沉浸其中）

3、听着听着，你仿佛看到了一座怎样的房子？那房子里有怎样的装饰？屋内是怎样的情景？一些怎样的人围绕在小女孩身边？请你把看到的写下来。（出示：以“我看到了……”为开头小练笔，写后交流。）

4、此情此景，你会由衷地赞叹------ ⑴学生自由畅说（教师板书：美到极致 心存美好

）

⑵再次有感情地朗读描写幻境的句子。

三、拓展

1、

在像海一样无边，像山一样深重的冰冷中，小女孩走完了她的一生。然而，也许是那一个个美好的环境让她嘴角还带着笑。她在笑什么呢？（也许是美好的环境让她笑，也许是因为离开了这充满寒冷痛苦的人世间让她笑，也许她走向幻想的幸福让她笑。）

2、曾经有外国作家认为，让小女孩冻死在街头的结局太残酷，建议改为小女孩去了人间天堂，在美国富有的奶奶来到了丹麦，把她接到美国去过无忧无虑的生活去了。同学们，如果让你来给这篇童话故事写个结尾，你会怎么写呢？请发挥你的想象说一说。

3、小结：同学们，人生多磨难，无论在什么时候，永远不要放弃对幸福的追求，心存美好、善良、同情、关爱是我们应有的品质。让我们再次诵读《你别问，这是为什么？》来表达我们心中的情思吧！