1. 春的消息优质课教案整理

<春的消息>教学设计

教学设计：

根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“创设情境——读中感悟——扩展创造”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。

第一课时教学目标：

1。解决课文中不认识的生字、词语。

2。正确、流利、朗读诗歌。

3。引导学生走进春天，去交流春天里的发现。

第二课时教学目标：

1。能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2。能丰富学生对春天的感知。

3。能激发学生爱春天，找春天的情感。

第二课时预设流程：

一。课前交流：走进春天

1．课前交流有关春的诗歌，歌曲。

2．播放春天在哪里的课件，让学生一起唱。 二。寻春启示：寻找春天

1． 1．导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？

2．出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？

寻春启示

亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？

春的朋友

3。说春天、找春天（交流春天）

哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？

谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

三．感受春天

1．导语

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的

诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧先读一读，再找一找。

2．交流：你找到了哪些春的消息？（根据学生的回答来学习各小节）

（一）

第一小节：

风，摇绿了树的枝条

（指生读）：

评价1 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条

评价2 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学能让你的枝条绿起来，摇起来了！

评价3 你瞧，枝条绿了，还有谁的枝条比他更绿？

评价4 你瞧，这片树叶绿了，这堆树叶绿了，绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了。

水，漂白了鸭的羽毛（指生读）：

评价1 这只鸭子的羽毛可真白，还有哪只也是白羽毛的鸭子啊

！

评价2 老师看到春天来了，一只只雪白的鸭子都下水了。

评价3 谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀？

做一个口头练习：

风，——————？

水，——————？

盼望了整整一个冬天

导语：春天这么美丽热闹，你喜欢春天来吗？（喜欢）你看，春天在大家的盼望下正一步步走来。

出示：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！

引导：把你的渴望用朗读声来表达出来！（用你的朗读把春姑娘叫出来！）

评价：她能听到你这么希望她来，真高兴。

她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来？

小结：我们一起把她带到我们面前来吧，齐读。

出示春天的图片，感受美丽的春天

导语：你看，春天已经来到！

（学生欣赏春天的图片）

指导朗读：你看，春天已经来到！

齐读这一小节

导语：小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。

（二）

第二小节

简单带过：

导语：那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧！

（三）

第三小节：保护自然

整段一起读

评价1。我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？

评价2。美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑，

评价3。谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？

评价4。蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？

爱怜地把它放掉

导语1 ：

和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？

导语2 ：（播放蝴蝶在空中飞的画面，让学生感受）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢？

导语3 ：

是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）

（四）第四小节

理解雏字

然后延伸到雏鸟

还有雏什么。抓住欣喜，雀跃。抓问号。再抓感叹号。

雏 菊：

1．（出示2张图片）这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？

2．象这样刚出生的，我们就叫做雏。

3．刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？

4．还能用雏组什么词呢？

欣喜，雀跃

导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？

评价1。把你的欣喜大胆地展示出来吧！

评价2。你发现了第一朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴！

评价3。看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？

问号

见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？

还有谁想和它说说话？练习句式：小花朵，——————？

感叹号

导语：谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！）

评价1：我们来比一比高吧！谁长高了？

评价2：自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？

评价3：还有谁想和他们比一比的？

齐读这一小节

自豪的孩子们，告诉小花朵这个令人高兴的消息吧！

（五）。第五小节

简单带过

导语：让我们来到枝头，来到小溪边吧！

（六）第六小节

是谁搔痒了我的面颊？ （用小草去轻轻地碰学生面颊，让学生试着读）

导语：谁想和小草来个亲密接触？（让学生闭眼，用草去碰他的脸颊，让他说感觉，再让他把这种感受读出来）

啊，身边又钻出嫩绿的小草……

评价1：这根小草正偷偷地探出头来呢（学生轻轻地读）

评价2：这根小草早就忍不住想露出身子了（学生重重地读）

评价3：这真是一根调皮的小草（学生读地快）

评价4：看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（学生读的慢慢的）

四．配乐齐读全文。

导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！

五．阅读课外春的文章

导语：春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？请你自己读一读，找一找，把你找到的消息，可以用笔来横一横。可以一边读一边横。

交流：你找到了哪些春的消息？（学生读一读横的句子）

六．课后拓展：回信呼应

１。导语：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。

２。课外拓展：

（回信）

刚才在开始上课的时候，有一位春的朋友在找春天，那就让我们把这些春的消息在下课以后，动笔写一写，然后放在这信箱里，告诉他，帮他找到春天，好吗？让我们在平时的生活中，一起去寻找这美丽的春天吧！