乘法分配律及简单应用公开课教案｜教案在线预览

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运算定律解决问题教学目标：1、引导学生用所学知识探究和解决简单的实际问题，运用乘法运算定律进行一些简便运算。2、能用所学知识解决简单的实际问题，并能有一定的选择算法的意识，提高解决问题的能力与计算能力。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：进一步理解掌握解决问

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法分配律及简单应用

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2026-03-18 05:17:36

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学校：晋州市雷锋小学

乘法分配律及简单应用公开课教案

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关键词：乘法分配律及简单应用公开课教案

正文

运算定律解决问题

教学目标：

1、引导学生用所学知识探究和解决简单的实际问题，运用乘法运算定律进行一些简便运算。

2、能用所学知识解决简单的实际问题，并能有一定的选择算法的意识，提高解决问题的能力与计算能力。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：

进一步理解掌握解决问题的步骤，并能根据具体情况，选择恰当、合理的算法使运算简便。

教学难点：根据具体情况，选择恰当、合理的算法使运算简便。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

1、说说我们已经学过的乘法运算定律，并用字母表示。

2、判断下面各式分别用了哪些运算定律，再说说等号左右两边的算式哪个更容易计算。

12×25=25×12

4×3×25＝3×（4×25）

（125+75）×4＝125×4+75×4

19×23＋19×17 =19×（23＋17）

3、导入：我们学习乘法运算定律可以用来（），引入课题，板书课题。

二、探究新知

1、出示例8: 王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个）王老师一共买了多少个羽毛球？

2、学生看图整理信息和问题。

3、引导学生筛选解决问题所需信息，分析并找出数量等式。（首先是问题中问到买了多少个羽毛球，所以找和羽毛球有关的信息，一共三个，再在这三个里面筛选解决问题所需信息。）

4、学生根据数量等式列式解答，抽生板演。

5、交流答案，板书不同解法。

可能出现：（1）竖式计算

（2）12× 25 （3） 12× 25=（3× 4）× 25 =（10+2）× 25

（鼓励多重解法。）

6、对照不同解法，说说你为什么这样做，运用的算理，在对比过程中使学生明白：一道题可以有很多种解法，但要遵循合理、灵活的原则。

7、检验答案，写出答语。

三、巩固强化

1、用简便方法计算：

（1）88×25 （2）72×125

2、下面各题怎样简便怎样计算。

35×5×20 25×（4+8） 250×13×4

3、解决问题

4、拓展训练：

99×25 17×23-23×7 99×38+99

四、全课总结。

今天我们学习了什么？

（解决问题的一般步骤是什么？在计算时应注意什么？）

五、板书设计：

解决问题

5副球拍，共330元整理信息和问题

一筒羽毛球12个，买了25筒，每筒32元筛选信息

12×25 12×25 列式解答

=（3×4）×25 =（10+2）×25 灵活、合理

=12× 25 =10×25+2×25

=300（个） =250+50 =300（个）

答: 王老师一共买了300个羽毛球。

关于本教案的常见问题

Q：乘法分配律及简单应用公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法分配律及简单应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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