11 一诺千金教学内容分析

教学目标

1.掌握生字生词。

《一诺千金》教案

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段。

3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。

4、通过课堂小练笔，提高写作的能力。

[教学重点]

理解文中的重要句子。

[教学难点]

课文第九、十自然段的理解。

教学过程：

一、导入：

1、这节课我们继续学习第11课《一诺千金》（板书并齐读课题）

2、考考词：兑现、倦怠、光明磊落、如期归还、十万火急、风雨无阻、无比欢欣。

3、投影：大家看大屏幕，修改，问询。

4、投影：请同学们再读读这些四字词语，你联想到了文章中的那些人物？围绕着“一诺”作者写了那两件事？能从这四字词语中找吗？

板书：如期归还、风雨无阻。

二、深入学习，体会精神。

（一）学习第6自然段

1、让我们看一看文中的主人公是怎样对待自己的一诺的。请同学们打开书第56页，自读课文的第6自然段，读完后说一说：为了如期还钱，男孩是怎样做的？(指名回答)

2、投影：谁能读读这句话？（指名读）同学们，男孩这两元钱攒的容易吗？你是通过哪些词体会到不容易的？

学生汇报，抓住“天天”

“乏极了”“倒”“一觉睡到天亮”倒字着重理解，换成“躺”“趴”好不好。分析“一觉睡到天亮”的时间多长。来理解赚钱的不容易、辛苦。

3、带着这番体会，谁还愿意读，读出男孩赚钱的不易。（指名读）

4、投影：我们再看这句话，谁愿意读。路人猜不透他为何十分火急地在夜色中穿行，你猜的透吗？还钱为什么要狂奔？（信守五天内归还的承诺，急于还钱。）

5、请同学们默读课文的第4自然段，边读边画：看哪些描写照应了“狂奔”“十分火急”。

学生汇报：抓住细节描写，“脸上淌着汗，拳头紧紧地攥着，哑着喉咙”来说，体现了男孩子的劳累后的状态。

6、学到这我们再看男孩手里攥着的还仅仅是2元钱吗？他攥的是什么？（对别人的承诺）

师：看到两元钱，我惊喜地叫起来，他也快活地笑了——让我们齐读第5自然段。

想一想，他们“共同完成”一件什么事？这时他们各自想些什么呢？（指名回答）

师：男孩子为了信守承诺，付出自己的努力，我们仿佛看到了一个男孩子在桥洞下推车的身影，是那么小，又那么大……让我们一齐随着音乐，有感情的再读一读这段文字。

7、同学们，男孩的如期归还钱给自己带来的是什么呢？（汇报）（指一名读第8自然段）师总结：少年的如期还钱，赢得了别人的尊重，拥有了诚信的品质，成就了自己的事业，这不就是男孩因为自己一诺而获得的千金吗？

（二）学习第12自然段

1、那么在风雨无阻的这件事中，两位少年又是怎样对待自己的一诺的？请同学们自读12自然段，找出让你感动的语句。

3、在这样恶劣的天气里，秦文君目睹了三两位少年风雨无阻的相见而深受震撼。而自己却等来了朋友的风雨无阻的爽约，如果你是作者，心情如何？

4、因此，秦文君在文中有这样的一番感悟（指名读9、10自然段）

5、投影：自己再用心地读读这番话，细细品味，结合前后文说说你对最后这句话的理解。

教师引导：这指什么？只要拥有这种精神，你就会散发光彩。所以老师说：一诺千金的精神体现的是人性的光辉（板书），是一种至高无上的人性美！来，咱们再读读这番话（齐读）

三、小练笔。

1、男孩一诺千金的品质一定让大家敬佩，他为了如期还钱而辛苦推车的情景一定让大家感动。在生活中，我们也有许多让你感动的事。这是一个同学写的作文片段，你看看是否感动啦。

2、出示片段描写。自己读一读，谈体会。

3、修改片段。

4、自己写下来。

四、总结。诚信是无价之宝。希望同学们都应从小就做一个诚实守信，承担责任的人。

板书设计：

11、一诺千金

人性的光辉

如期归还

风雨无阻