1. 春的消息优质课教案整理

年级

三

第

一

单元

设计人：

马春艳

教学

内容

1、春的消息

课

时

2 1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。

教

学

目

标

2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正确拼读“漂”这个多音字。

3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

4. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解，

引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。

5. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌教

学

重难点

中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。

学情

分析

本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。

教

学

过

程

第一课时

一、创设情境，导入新课。

随

笔

运用直觉领悟和心理体

（一）看图片，入情境：自然是神奇的，四季是美丽的。春天鲜花验的方法，带领盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。（出示多媒体学生入情入境，课件展示每个季节的图片）每个季节的来临都是那样的令人惊喜。

让学生整体感（二）听音乐，谈想法：你听，春姑娘的好消息又传来啦！（课件播知四季的美妙放《春之声》）谁能帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？

学生畅所欲言谈想法。

（三）教师相机导入：春姑娘把同学们的好主意让一位诗人写成了神奇，让孩子置身于四季，感受大自然之美。

一首诗来传达“春的消息”。（板书课题：春的消息）我们来读一读，

看看谁能收到这些消息。

二、初读课文，自学生字。

教

学

过

程

（一）课件展示自读提示：学生自由读诗，遇到不认识的字可以运用已有的方法来解决。

（二）课件出示生字词：同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮。

（三）检查读文情况：分小节读诗歌，听者给予评价。

三、再读课文，展开想象。

随

笔

通过读、想把学生引入春天的佳境，将学（一）出示图片及诗歌：学生边读边想象诗中描写的情景，读出感生的注意力转情。

换到诗中描写（二）教师范读，引读：让学生闭目想象，让思绪飞进春意盎然的的情境中，主动大自然。课件分小节展示课文。

去读，去想象。

四、默读勾画，整体感受。

（一）教师引导学生默读诗歌，边读边勾画：春姑娘给大家带来了

哪些“春的消息”？

课件出示

（二）引导学生交流：我们找到了哪些“春的消息”？ 板书： 第一节—春风、春水、树枝、水鸭 第二节—春装、小鸟 第三节—蝴蝶飞舞 第四节—雏菊开放 第五节—吐出绿苞、溪水唱歌 第六节—太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊

第二课时

一、复习古诗，导入新课。

（一）春天是一个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗，谁能把你知道的描写春天的诗背给大家听？课件出示

诗歌《春天的消息》。

二、品诗悟情，体会情感。

通过反复诵读，引领学生走进文本，抓住重点词句，把握诗歌整体内容。同时教育学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

三年级的学生已经积累天的诗歌，让他们背诵旨在回（二）现在，我们继续学习作家金波给我们带来的描写春天的儿童了不少描写春（一）教师引导学生再读诗歌，边读边想：作者为什么选择这些景忆积累，起到温物？通过这些景物，你能感受到什么？

故而知新的作（二）读中抓字词训练，指导朗读方法：

你喜欢哪个“春天的消息”？赶快站起来读给大家听一听！

用。

教

学

过

程

1. 第一节：“摇”字是不是可以用其他字来代替？哪个好？为什么？

如何理解“漂白”一词？

随

笔

通过多种形式理解文中的词语，既形象抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。课件出示问生动，又教给了题提示

学生理解词语 2. 第二节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，的方法。采取不应以什么样的语气读呢？

课件出示问题提示

同形式的朗读“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

指导，将积累语3. 第三节：引导学生抓住“第一”、“牵引”、“高兴”、“爱怜”言和阅读理解等词语体会作者看到第一只蝴蝶飞时的惊喜与放飞蝴蝶时的爱怜。以及情感烘托课件出示问题提示

融为一体。

“爱怜”一词，教师可以用词素分解的方法帮助学生理解：“爱”

是“喜爱、疼爱”的意思；“怜”是“怜爱”，合起来“爱怜”就引导学生抓住是“疼爱、怜爱”的意思。

自己观点的支4. 第四节：第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时又是撑点，通过指导朗读，帮助孩子一番怎样的感受？又应读出怎样的语气？课件出示问题提示

们去领会诗歌理解“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

中对春天的盼5. 第五节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。课件出示问望、欣赏和感题提示

受，进而有感情6. 第六节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意、舒服啊！

地朗读出来，赞美春天

做动作理解“搔痒”。课件出示问题提示

（四）配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感，赞美春天！

小组合作充分三、记忆字形，指导书写。

（一）认读本课生字。

（二）小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

（三）指导重点字的书写，如“雀”字。

四、拓展延伸，积累实践。

发挥学生自主学习的能力，重点指导及时体现教师引导的（一）关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，作用。

你一定能发现得更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲

读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画、剪一剪、写一

写美丽的春天。

（二）积累诗歌中描写生动的词语或句子。课件展示