9. 蜜蜂优秀教学设计

学生姓名 第 小组 号 班级 授课教师 教师评价 课题

9、蜜蜂

课型

新授第一课时

学习

1、正确认读本课13个生字，能规范、端正地书写田字格里的11个生字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

目标

3、能对照课文和老师提示说出课文讲了一件什么事。

导

学

流

程

师生笔记

一、预习案(自学自研) 字词关：

①读文，标出自然段，勾画生字词，读准下列词语。

抛弃 辩证 避免 闷热 触到 阻力 恶劣 包括

检查 丰富 凭借

②用自己的方法理解“抛弃 避免 阻力 眺望 一拥而出”等词语的意思。

③记忆会写的11个生字.。弃 证 扔 免 闷 拥 阻 劣 环 括 沿

读文关：

读课文，把带有生字或难读的长句单独读3遍，达到正确、流利。

一、

引入新课，熟知目标。（2分钟）

二、

检查预习，整体感知（8分钟）

1、检查字词；检查读文。

2、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？话简单、连贯地说一说。

三、

交流展示，互帮互学（20分钟）

小组：１、小组长带领本组成员“自学自研”中的第1、2题。

２、小小组朗读课文，并互相评价（A、B、C）(三等级中选一种)。

班内：①教师根据学情对“自学自研”中的题目进行指导。

②老师抽号朗读课文。并了解课文主要内容。

③交流、记忆学生易出错的字形，练习书写。

四、

总结提升

样？

法布尔进行试验的目的是什么？做了哪些准备？在什么样的条件下放飞蜜蜂的？结果怎么当堂检测

（7分钟）

zhèng rēng bì miǎn qì mèn yōng

明 掉

抛 热 挤

zǔ huǎn lüè kuò yán

止 师生反思：

境 恶

包

途

15-16学年第2学期

三年级语文导学案

主备：高振艳审核：郭晓艳

年级主任：才丽红编号（09）

学生姓名 第 小组 班级 授课教师 教师评价 课题

9蜜蜂

课型

新授第二课时

学习

1、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨别方向的能力”的。

2、体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学思维方式，以及扎实认真地目标

对待科学的态度。

3、大声朗读、大胆发言、大方展示。

导

学

流

程

一、温故知新，熟知目标（2分钟）

教师复备

二、自学自研、学有所得（8分钟）

1、认真读课文，作者为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，他是怎们做的，

（1）蜜蜂有没有得出了怎样的结论？从文中找出真确的答案。

辨认方向的能力。

（2）四十只。（3）（1）实验目的。（2）数量。（3）特征。把蜜蜂放在纸袋里，带它们走了二背上做了白色记号。（4）两里半、里半路。从距离上说明什么？（4）条件。（5）结果。

沿途有许多景物、逆向的微风. 说2、实验结论。 结果：这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。

明这样的距离范

围内蜜蜂回到蜂三、交流展示，互帮互学（25分钟）

巢没有问题(5)四十分钟，两只飞组内交流：（一）积极发言，每个小组形成统一结论。

回，并带有满身花瓣；第二天又有十 （二）做好展示分工。

五只会飞。从数量上说明蜜蜂有辨班内展示：

一个组展示，其他组补充质疑

别方向的能力。

四．总结提升（ 5 分钟）

学习了课文有怎样启发？ 预设：（1）办事应该像法布尔那样仔细认真。

（2）法布尔是一个充满爱心与同情心的人。

五、当堂检测。

老马（ ）（ ） （ ）兔三窟 金鸡（ ）（ ）

鹦鹉（ ）（ ）

教师反思：