1.两位数加一位数（进位）教学设计与反思｜教案在线预览

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两位数加一位数（进位）教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第76-77页。教学目标:1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。3、培养学习数学的兴趣、初步的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-29 17:43:00

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学校：襄安镇陈岗小学

1.两位数加一位数（进位）教学设计与反思

未知

2018-05-29 17:43:00

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关键词：1.两位数加一位数�…教学设计与反思

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两位数加一位数（进位）

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第76-77页。

教学目标:

1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重难点:

使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。难点是比较例题两道题计算方法的不同点。

教学资源：

情境图

教学过程：

一、复习铺垫

1、示卡片口算。

9+6=（

）

12+20=（

）

11+70=（

）

7+8=（

）

5+40=（

）

20+17=（

）

２、指名口算，并说口算过程。

二、创设情境，设疑引入

1．师：小明、小亮和小红是三个好朋友，瞧，他们正在草地上玩画片

问：从图上你收集到哪些信息？（师）想想看，能提出哪些一步计算的加法问题？

电脑出示：1。小明和小红一共有多少张画片？

2．小亮和小红一共有多少张画片？ 3．小亮和小明一共有多少画片张？

问：第一个问题你能口头列式计算吗？

课间:9+6=15(张) 师:这是我们学过一位数加一位数的进位加法,今天我们还要一起学习两位数加一位数的进位加法. 板书课题:两位数加一位数(进位)

问:想一想问题2?小亮有24张画片,小红有6张画片. 算式是:24+6= (板书算式)

三、合作学习，探索新知

1、问：24+6等于多少呢？你是怎样算的？

学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。

小组讨论：6+4满10，该怎么办？

2、集体交流：

问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。

①整合操作。归纳思路。

板书：

6 = 30

∧

20 4

学生自由练说口算步骤。

②问：24+9？

1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。

2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？

3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。

③试一试（补充）

58+2= 34+6= 27+3= 42+8= 53+7= 25+5=

四、巩固练习

1、“想想做做”第1题：

（1）学生独立算一算。

（2）集体交流：算的过程。

（3）学生独立完成，并到黑板上进行简单的算法演示。

五、小结

师：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加一位数的进位加法，计算这类题目的时候，可以先算个位上的数字，再把加得的得数和前面的整十相加，你学会了吗？

六：作业

（１）完成想想做做2.3.4题

（２）下面（

）里可以填几？46 + （

）=53 七:安全提示: 天气炎热,

严禁学生私自下水游泳.

俞萍

2018年5月28日

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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