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六圆（通用）名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：六圆（通用）名师教学设计2

正文

圆的认识

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第85~87页例1、例2和“练一练”“你知道吗”，第89页练习十三第1~3题。

教学目标：

1.使学生认识圆和圆的特征，知道圆各部分的名称，认识直径和半径长度之间的关系；能用圆规画指定大小的圆。

2.使学生通过直观和操作等活动，充分感知、体验并理解圆的基本特征，形成圆的概念；积累学习图形特征的基本经验，培养观察、比较以及抽象、概括等能力，进一步发展空间观念。

3.使学生主动参与感知、体验圆的特征等活动，主动了解圆的特征；体验认识圆与日常生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。

教学重点

认识圆的特征

教学难点

感受并发现圆的特征

教学准备

圆规、圆片、线、直尺、几个平面图形

教学过程

一、导入部分

1、关于圆，同学们一定不会感到陌生，请你想一想，大家在哪里见到过圆？

2、师：其实圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏生活中圆的影子吧。

3、师：依次出示圆、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等放入纸袋中,你能从中很快摸出圆吗？

4、交流：圆和我们学过的直线图形相比，有什么异同？

5、师：圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比

相同点是：圆和多边形都是平面图形。

多边形由线段围成，有顶点。

圆由曲线围成，没有顶点。

二、新授部分

（一）圆的各部分名称

1、了解学生已有的知识结构

2、画出圆心、半径、直径

画出手中圆的圆心、半径、直径，并用字母表示

（二）验证圆的特征

1、小组活动：通过画一画、比一比、折一折，在小组里讨论：

（1）在同一个圆里，可以画多少条半径？半径的长度都相等吗？

（2）在同一个圆里，可以画多少条直径？直径的长度都相等吗？

(3)同一个圆的直径和半径有什么关系？

(4)圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？

2、小组交流

（1）让学生说说是怎样发现这些特征的。

发现在同一个圆里，可以画无数条半径，半径的长度都相等。

在同一个圆里，可以画无数条直径，直径的长度都相等。

在同一个圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的1/2。

用字母可以怎么表示？d=2r或者r=d/2 通过沿不同方向对折等方法发现圆是轴对称图形，有无数条对称轴。

(三)画圆

关于圆的知识可真多，那咱们来画一个圆吧，你们能想办法画出一个圆吗？（学生介绍。）

1、沿着圆片的边画，可以用尺上的圆画

2、用线画圆

3、试用圆规画圆

4、交流：如何用圆规画圆

请你用圆规画一个圆。

汇报交流，掌握方法。

追问：针尖和笔尖之间的距离实际上是圆的什么？

三、总结部分

1、师：早在两千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也”。学完了今天的知识，你是怎样理解这句话的？

学生阐述

2.图片欣赏与创作

资料摘要

六圆（通用）名师教学设计2