5.真分数和假分数优质课教案整理｜教案在线预览

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真分数和假分数教学目标: 1. 结合具体事例,经历认识真分数、假分数. 2. 会读写真分数和假分数。能判断一个分数是真分数还是假分数. 3. 积极参与数学活动,对分数知识充满好奇心,培养学习数学的兴趣。重点:理解真分数、假分数。难点: 能正确判断一个分数是真分数还是假分数. 教学过程一.复习导入1.

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所属课文：5.真分数和假分数

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2018-04-26 10:34:00

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学校：左云县东北小学校

5.真分数和假分数优质课教案整理

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真分数和假分数

教学目标: 1. 结合具体事例,经历认识真分数、假分数. 2. 会读写真分数和假分数。能判断一个分数是真分数还是假分数. 3. 积极参与数学活动,对分数知识充满好奇心,培养学习数学的兴趣。

重点:理解真分数、假分数。

难点: 能正确判断一个分数是真分数还是假分数. 教学过程

一.复习导入

1.什么是分数?什么是分数单位? 2.师:同学们,你能读出下面的分数吗? 指名学生读出分数。

师:仔细观察这些分数,你发现了什么? 学生可能会说: ·有的分数比1大,有的分数比1小,还有的分数等于1。

·有的分数的分子大,有的分数的分母大,还有的分数的分子和分母相等。

师:同学们观察得很仔细,今天我们就重点来

研究分数的有关问题。

二.探究新课

1. 教学例5。

师:请同学们打开课本第59页,看例5中的两组分数,想一想每个分数里有几个,然后在书上涂色表示出每个圆右边的分数。

学生进行涂色活动;教师巡视了解情况。

师:说说你的想法给大家听。

生1:把圆平均分成4份,其中的1份涂色就表示。

生2:把圆平均分成4份,其中的3份涂色就表示。

生3:把圆平均分成4份,其中的4份涂色就表示。

生4:把圆平均分成4份,其中的1份表示,5个涂色时就要涂这样的5份。

组织学生交流展示涂色结果,给予作答正确的学生以表扬鼓励。

2. 教学例6。

师:看课本上例6,想想每个分数里有几个?然后在图形中涂色表示它下面的分数。

学生进行涂色活动;教师巡视了解情况。

师:说说你是怎样想的。把你涂色的结果给大家看一看。

生1:表示2个,所以把圆平均分成5份,涂色时要涂其中的2份。

生2:表示10个,所以涂色的时候要在平均分成5份的圆中,涂这样的10份,即2个整圆。

生3:表示13个,所以涂色的时候要在平均分成5份的圆中,涂这样的13份,即2个整圆和3份。

组织学生交流展示涂色结果,给予作答正确的学生以表扬鼓励。

师:比较上面例5、

例6中的每个分数分子和分母的大小,想一想,可以把这些分数分成几类?先分一分,再与同学交流。(课件出示:教材第59页例5、

例6中的分数) 组织学生交流汇报,小结:分子比分母小的分数叫作真分数;分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。

三.巩固练习

四.总结反思

师:通过今天的学习,你有什么收获呢? 真分数、假分数.

分子比分母小的分数叫作真分数。

分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。

反思:将课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力。在整个过程设计中,我努力营造学生独立、主动的学习“时间”和“空间”,使学生成为课堂教学过程重要的参与者和创造者,引导学生去探究,自己去发现,使学生对新知沿着理解、掌握、熟练不断前进,从而获得了最佳效果。教学中让学生在观察、比较、归纳等活动中自己领悟出真分数和假分数的意义。学生经历这一过程后,自学能力得到培养,提升了思维水平,提高抽象概括能力。

关于本教案的常见问题

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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《5.真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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