8、相遇问题设计意图｜教案在线预览

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《相遇问题》教学设计教学目标：1.了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。2.通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。3.培养学生学习数学的兴及趣创新意识。教学重点：掌握求路程的相遇问题的解题方法。教学难点：理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同所走

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、相遇问题

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2018-04-10 15:55:00

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学校：含山县环峰第三小学

8、相遇问题设计意图

未知

2018-04-10 15:55:00

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关键词：8、相遇问题设计意图

正文

《相遇问题》教学设计

教学目标

：

1.了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。

2.通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。

3.培养学生学习数学的兴及趣创新意识。

教学重点：

掌握求路程的相遇问题的解题方法。

教学难点

：

理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同所走的同一时间。

教学时间：一课时

教具准备：实物投影仪、多媒体CAI、小黑板教学过程

：

一、复习 1.列式计算 (1)李诚从家到学校，每分钟走70米，4分钟到达，他家离学校有多远？ (2)张华从家到学校，每分钟走60米，4分钟到达，他家离学校有多远？

2.板出关系式：

速度×时间=路程

二、引入过去，我们研究的是一个物体运动时速度

、时间与路程之间的关系，今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的关系。

三、新授

1.教学准备题

（1）点击课件中准备题

出示题目

（2）学生理解题意。

（3）找出出发时间、地点、运动方向。

（4）点击热键和强调出发时间和运动方向。（5）用课件演示两人同时从两地向对方走去，引导学生思考会出什么情况。

利用课件继续演示会出现的三种情况（相距、相遇、交叉而过）。

（6）利用课件出示准备题的表格，指导学生填表格的一、二行并课件演示填空内容。

（7）请一学生上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。

（8）引导学生讨论：出发三分钟后，两人之间的距离变成了多少？这时，张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所走路程的和与两家有什么关系？

（9）小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇了，这就是我们这节课要研究的——相遇问题。（板书课题：相遇问题）

2.教学例5。

（1）点击新课出示例5。

（2）理解题意。

（3）四人小组讨论：

a、两人是怎样走向学校的？

b、 4分钟后两人怎样？ c、

两人所行的路程与全路程有什么关系？

（4）

学生试做。

（5）

用电脑课件演示解题思路并讲评。

（6）

学生看书、质疑。

（7）

小结：我们解例5时用了哪两种方法？

三、巩固练习 1.学生做课本第59页的第1题和第2题。

2.利用课件出示选择题：

两人同时从两地走来，甲每分走52米，乙每分走48米，走了10分钟，两地相距多少米？

（1）2000米（2）1000米（3）无法确定。

四、全课总结

1.今天学了什么内容？

2.解决这样的问题，我们用了哪几种方法？

3.质疑。

五、聪明题

。

小华和小明相向而行，小华以每分钟20米的速度走了3分钟后，小明才开始出发，他每分钟走25米，5分钟后两人相遇，两地相距多少米？

关于本教案的常见问题

Q：8、相遇问题设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、相遇问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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