18* 书本里的蚂蚁教案设计是什么类型的资料？

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18* 书本里的蚂蚁教案设计｜教案在线预览

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关键词：18* 书本里的蚂蚁教案设计

正文

《书本里的蚂蚁》教学设计

教学目标

知识技能：

会认“蕊”、“陈”2个生字，会写7个生字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

学习略读，粗知文章大意。

过程与方法：

能继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

以学生合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，引导学生在书上作批注。

情感态度与价值观：

开拓视野，引导学生感受童话的魅力。

教学重点及难点

重点:体会小蚂蚁为什么会使旧书变成新书。

难点：体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想象力与创造欲望。

教学过程

一、揭示课题，引入新课。

今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，板书课题《书本里的蚂蚁》看到这个题目你想知道什么？

生1：蚂蚁怎么到书本里了？

生2：这只蚂蚁到书本里后发生了什么事？

那我们就从课文中去找答案吧！

（设计意图：从课题入手，质疑激趣，引发读书欲望，使学生快速进入童话世界。）

二、自读课文，自学生词，初步感知。

1．带着自己的疑问，认真地倾听课文范读。注意读准字音，读通语句。

2．检查生字、生词的自学情况。

学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。（如：“花蕊”

陈旧”等词语可以利用图

片进行理解。“

“

“趴”、“喂”等通过动作体

会理解。）

3．说说这篇童话主要讲了一个什么故事？

（设计意图：提高学生自学生字词的能力，检查朗读情况，发现阅

读障碍，彻底扫清字词障碍。）

三、再读课文，了解内容。

读了这篇课文，你知道发生了一件什么事吗？

看看你能否解决上课提出的问题？

（讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小

姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。）

（设计意图：理清课文脉络，培养学生从整体上把握课文内容的能力。）

四、走进童话，领略神奇。

师：我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本的？

生：一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘

把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本。(1—2自然段)

师：从此，小蚂蚁就在书里安家落户了，发生了哪些新奇有趣的事情呢？在文中找一找相关的句子。

（设计意图：把学生带入特定的有着花香与书香的童话意境中去。）

1.书本里的字会讲话有趣。

学习3--6自然段，分角色朗读字与小蚂蚁的对话，听到这些话，你有什么想要说的或要问的吗？

（设计意图：角色朗读，让学生融入其

中体会小蚂蚁的灵动。）

2.学习（7—8）自然段，我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同的页数，很有趣。板书（跳跳舞、串串门）

3．小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新的故事发生。（注意观察小姑娘的神态的变化，引导学生想象每天都有什么新故事？并说一说。

（设计意图：抓住课文的主要故事情节，让学生在解答问题中，不断加深对课文内容的理解，体会其中的乐趣。）

五、课堂小结。

大胆的想象能使我们的生活更有意思。希望大家也能够大胆想象，勇于创新，编出更美更有意思的童话来。

六、课外延伸、推荐阅读。

回家找一找王一梅的其他童话，例如：《住在雨街的猫》和《想走的树和想留的兔子》等来读一读。

（设计意图：开拓视野，引导学生感受王一梅其他童话的魅力。）

板书设计

书本里的蚂蚁

童话

夹进书里

小蚂蚁--------会走路的字

想象力

资料摘要

18* 书本里的蚂蚁教案设计

18* 书本里的蚂蚁教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

18* 书本里的蚂蚁PPT课件和教学目标设计

18* 书本里的蚂蚁PPT课件和教学设计模板

18* 书本里的蚂蚁PPT课件和PPT课件和公开课教案

18* 书本里的蚂蚁PPT课件和优质课教案设计

18* 书本里的蚂蚁PPT优秀课件

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关于本教案的常见问题

Q：18* 书本里的蚂蚁教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？