5.两位数加两位数（进位）教学创新设计

笔算两三位数乘一位数（不进位）

教案教学设计

圩吴小学

唐红儒

2017—9—8 教学内容：

第一单元第11—12页例5，“试一试”,“想想做做”第1—5题。

教学目标：

1.使学生通过操作，思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法算式，理解两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算。

2.使学生经历操作观察，分析思考获得两三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解笔算方法的算理。

3.培养学生认真计算，仔细检查的学习习惯。

教学重点：

两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

教学难点：

理解笔算两三位数乘一位数的算理。

教学准备：

小棒若干根，课件或情景图案。

表达训练：

先用小棒摆一摆，再谈谈可以怎样计算。

教学过程：

一、迁移互助。

1．口算：

20×4=

30×3=

2×300=

200×4=

300×3=

2×30= 【互助】（1）

互助方法：相互说。

互助形式：双号说给单号。

互助目标：人人会口算。

2．引入新课。

今天我们学习两三位数乘一位数（不进位），板书课题。

二、探究互助。

1．出示例5。

（1）让学生读题，说明条件和问题，说出图上是怎样表示条件的。

【互助】（2）

互助表达：湖面上飞过3队大雁，每队12只。

互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：看懂图意，说条件和问题，人人达标。

（2）求一共有多少只怎样列式？

【互助】（3）

互助表达：求一共有多少只。

用乘法计算：12×3= 互助方法：讨论交流。

互助形式：相互说一说。

互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。

（3）讨论：怎样计算。

【互助】（4）

互助表达：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。

互助方法：讨论交流。

互助形式：相互说一说。

2．探索笔算。

（1）怎样列竖式？

【互助】（5）

互助表达：按上面这样的算法，乘法可以用竖式计算。那乘法竖式怎样列呢？

互助方法：相互说一说，在本子上书写。

互助形式：单号检查双号。

互助目标：人人会列竖式。

（2）怎样笔算？

【互助】（6）

互助表达：按照刚才我们找到的算法，你能想想竖式中可以怎样算呀？

互助方法：相互讨论，交流。

互助形式：以教师讲解为主，分成两部分来一步一步算，并画箭头表示，板书在黑板上。

互助目标：大部分学生会计算，让学生说这个竖式的笔算过程。

3.三位数乘一位数。

出示：试一试：3×312。

【互助】（7）

互助表达：和前一题比，乘数有什么不同？百位上多了个“3”怎么办呢？你会计算吗？

互助方法：指导学生板演，其他学生在书上完成。

互助形式：同桌互检，师讲解。

互助目标：多数人会做。

表达提升：两三位数乘一位数从个位起，用一位数按顺序乘每一位上的数，乘到哪一位，积就写那一位上。（呈现板书：从个位起，按顺序乘，乘到哪一位，积就写那一位上）。

【互助】（8）

互助方法：教师说出学生重复读。

互助目标：学生达到理解就行。

互助形式：师生共同说一说。

三、应用互助。

1．做“想想做做”第1题。

让学生说说每题乘法的顺序，再计算。

【互助】（9）

互助方法：单号检查双号做题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。

互助目标：人人达标。

2.做“想想做做”第2题。

【互助】（10）

互助方法：检查是否计算正确。

互助形式：看一看，评一评。

互助目标：人人达标。

3．做“想想做做”第4题。

学生独立完成。

四、评价互助。

这节课你学会了什么？你有什么体会。

【互助】（11）

互助方法：把这节课的收获说给同桌听。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：举例子人人达标。