综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学主要内容及教案内容

坚持唯物辩证法

【学习目标】

梳理本课3个考点：发展的实质；发展的前进性与曲折性；量变与质变的辩证关系

能理解并灵活运用本课的三个原理分析材料，把握澄清易错易混点。

【预测高考】立足于发展观这一主线，选择题和材料题都会涉及。从备考策略看，结合社会发展历程、个人成长经历等，考查事物发展的前进性和曲折性的统一，结合古诗文、名言警句及我国航天事业的发展历程，考查量变质变关系原理及方法论的应用。

【自主学习】

主干知识自主复习（理一理、背一背）

1．理解并背诵发展的实质

2．怎么区分新事物和旧事物？

3. 为什么事物发展的前途是光明的，道路是曲折性的？

4. 量变和质变的含义，量变和质变的辩证关系怎样表述？

5.整理并背诵本课原理及方法论：

（1）发展的普遍性、发展的实质的原理及方法论。

（2）事物发展前进性和曲折性原理及方法论。

（3）量变与质变辩证关系原理及方法论。

知识疑点

【课堂对话】

对话一：易错知识当堂澄清（辨一辨）

1．矛盾的观点和实践的观点是唯物辩证法的两个总特征。

2．任何变化都是发展。（任何质变都是发展）

3．新出现的事物就是新事物。

4．质变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

5．量变必然引起质变，质变是量变的必然结果。

6．事物发展的总趋势是前进性和曲折性统一

对话二：

真题演练

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1．（2011高考江苏卷29）平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是

①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辩证统一的

③事物的变化发展是从量变开始的 ④质变是量变的必然结果

A．①② B.①④ C.②③ D.③④

2.（2012高考江苏卷31）近百年来,人类关于储存介质的发明,经历了从录音带到软盘、光盘、U 盘等的过程。随着科技进步,存储能力更强的介质还将不断出现。这说明

A. 事物总处在渐进和不显著的变化中 B. 事物发展的道路是迂回的、曲折的

C. 事物发展的方向是前进的和上升的 D. 有序的系统内部结构促进事物发展

3.（2013年高考江苏卷29）智齿是人的第三大臼齿，用于切割食物。现代人的饮食比古人的软，也更容易咀嚼，颚部因此变小，智齿往往长不出来。有科学家认为，智齿将随着时间的推移而最终消失。这一现象蕴含的哲学道理是

A.质变是量变的必然结果 B.世界上的一切事物都是相互联系的

C.运动是物质的唯一特性 D.外部矛盾有时对事物的发展起决定作用

4．（2013年高考安徽卷10）下列名言能体现量变与质变辩证关系的有

A.和实生物，同则不继（史伯） B.静者静动，非不动也（王夫之）

C.世异则事异，事异则备变（韩非） D.寄言持重者，微物莫全轻（元稹）

5.（2013年高考上海卷25）现代中国文化的发展，经历了一个从对西方元素的追逐走向对本土文化的挖掘，并将之与现代元素相嫁接的过程。这表明现代中国文化的发展

A.是前进性和曲折性的统一 B.是一个从具体到抽象的过程

C.是由感性认识上升到理性认识的过程 D.遵循从意识出发的认识路线

6.（2011高考北京卷27）抗生素的发明和使用，是病菌一度不再是人类的致命威胁。但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增加，由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”，上述事实表明

①量变达到一定程度会引起质变

②发挥主观能动性受客观规律的制约

③事物始终处于从低级到高级的发展过程中

④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

7.（2014浙江卷）古语云：善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。这句话蕴涵的道理有

①善与恶相互对立

②善与恶在一定条件下相互转化

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③成名、灭身各有相应的量变前提

④善、恶的积累必导致相应的质变

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

8.（2013年高考上海卷34）德国《团结报》曾推出过完全手写的头版，意在警告人们不要因为使用电脑书写而荒废了手写技能。对此，社会上存在两种看法：第一种是，电脑书写可以提高书写效率，符合时代潮流；第二种是，电脑书写使人产生依赖，造成提笔忘字，不宜过度使用。

运用唯物辩证法的相关知识，分别简要评析这两种看法的合理性。

【知识巩固】见《南方凤凰台》P183“随堂验收”

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