1.2.2 信息技术的应用与影响教案2

高中信息技术第一课

这是高中必修《信息技术基础》的第一课。

一、教学目标

知识与技能：

理解信息技术课程的核心价值；领悟学习信息技术的基本方法。

过程与方法：

通过观察比较、案例分析、模拟讨论，提高想象、表达能力，培养

创新精神。

情感态度与价值观：感悟信息技术的重要作用；激发学生对信息技术学科的求知欲；通过注重创新、提倡分享，树立学生正确的人生观和价值观。

二、教材分析

高中信息技术第一课，在教材上的安排是“信息及其特征”。实际上，许多老师都再增加一节导入课，给大家讲讲信息技术这门课的特点，以及机房的相关管理条例，或者，再让学生填写一份信息技术水平的调查表。美中不足的是，讲机房的规定和非零起点的调查，放在第一节课，虽然重要，却也降低了学生对于信息技术这门课的兴趣。所谓鱼和熊掌，实难兼得。

如何让学生感受学科的价值，激发学生学习信息技术的兴趣和热情？在教室里完成

第一节课，更容易形成专注思考、大胆想象、积极互动的良好教学生态，也是站在课程全局的高度，通过探讨创新与分享的理念，引领学生步入高中信息技术课程必修的大门。

三、学生分析

高一学生性格渐趋稳重，想象力较为丰富，思维活跃，对新事物接受能力强，是创新思维萌芽的阶段。但传统的应试教育，使得学生不太注重表达能力的培养，普遍缺乏合作与分享的精神。

四、教学过程

师：同学们好，今天是高中

信息技术的第一课，我们从一个

寓言故事开始。

【PPT】从前，有一个卖草

帽的人，每一天他都很努力的卖

帽子。有一天他卖得很累，刚好

旁边有一棵大树，他就把草帽放

下，坐在树下打起盹来。等他醒来

的时候，发现树上每只猴子的头

上，都有一顶草帽。

他想到猴子很爱模仿别人，他

就试着举左手。果然，猴子也跟他举左手；他拍拍手，猴子也拍拍手。机会来了，他赶紧把头上的帽子拿下来丢在地上，猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上。他高兴的收起帽子回家，并将这件奇特的事，告诉了他的儿子和孙子。

很多年以后，他的孙子继承了家业。有一天，他也跟爷爷一样在大树下睡着了，后来帽子也全被树上的猴子拿走了。孙子想到爷爷曾告诉他的方法，这次猴子竟然没有跟着他脱草帽。

猴子说：你以为只有你有爷爷吗？

师：上述故事给我们什么启

示？

生：一味模仿，只能贻笑大方。

我们需要不断推陈出新。

师：非常好。接下来，我们再

欣赏一段剪辑过的视频。

视频：从电影集结号的片段，到海

湾战争中美国发动的全新信息战

的画面。

生：学生沉思„„

师：通过对比信息技术的昨天和今天，我们如何才能不像伊拉克一样被别人“蒙着眼睛”打？

师：美国有GPS，中国呢？

生：中国有自己的北斗卫星系统。

师：是啊，中国在发展，世界却并不太平。我们应该理解中国发展空天一体防护网的决心。信息时代，没有创新，哪有安全？

设计意图：通过古老的寓言，强调创新的意义。通过不同时代信息技术的对比，深刻理

解没有创新，国家没有安全，个人也难有未来。

师：明白战争的残酷，方知和平的宝贵。思维回到我们的教室，现在你们要挑战自己的创新潜能。如何将我们所在的教室，策划成一个商业宝地？请点到的同学谈谈你的看法。

软件工具：这里，我用到了北大附中李冬梅老师培训时，分享给我们的学生点名软件，呵呵，很能hold住学生哦。点名器停在一个学生的名字上时，下面都轰动了，信息技术的魅力可见一斑啊。学生很大方的站起来陈述自己的创意，全班学生都积极的参与，献计献策。

生：可以请名人来做题词，形成旅游资源。

师：很好，旅游是绿色产业，名人具有一定的影响力。

生：可以策划一场高层次高水准的会议。

生：可以招商引资„„

生：用iPAD2当瓷砖，贴满整个教室，成为名副其实的“寸土寸金”，吸引眼球。

师：同学们的思想，真是智慧涌动，火花四溅啊。

师：刚才有同学建议招商引资，我们能不能采购些商品来卖？班长能做什么呢？

班长：我带一个团队，专门采购一些价廉物美的生活用品，摆放在教室里。

师：宣传委员有什么看法？

宣传委员：女生负责印制广告，对外宣传。

师：商品打折吗？

生：9折。

生：7折。

生：干脆1元。

生：哄堂大笑

师：为什么不能更大气一点？

生：（笑着反问）难道要免费吗？

师：为什么不？试试看，接下来会发生什么。刚开始可能只有几个将信将疑的人来，但是都能拿着东西离开了。不久会怎样？

生：人流量很快扩大。

师：到下午的时候呢？

生：（笑）估计周边商场的人全都吸引过来了。

师：当然，5点钟我们得下班了。然后，重新上货，第二天再度开门营业，会发生什么？

生：估计有通宵排队的人等候了，这天肯定是人流量剧增，警察都得过来了解情况了。

师：第三天，继续~~。第四天，班长得换个工作了，直接找大客户谈判广告的投放了。班长打算怎么说服大客户？

班长：我就报几个数字，第一天XX人，第二天XXXX人，第三天，XX万人，呵呵。

师：数学课代表别歇着，计算一下，一个月下来，“烧”了多少钱？广告商的收入多少？当我们发现盈亏平衡的时候，一种新的商业模式诞生了。

师：其实，这就是我们今天互联网企业主要的商业模式。百度如此，腾讯如此，淘宝网也是如此。我们还能创新其他商业模式吗？

设计意图：如何培养自己的创新能力？传统的高考学科，受制于高考的禁锢，即使有举一反三的典范，更多的也是纸上谈兵，很难给学生以创新的精神。创新精神的培养，其实正是信息技术课程价值的灵魂，因为，信息技术在现实生活中的每一步跳跃，都无不蕴藏着丰富的创新精神。

师：创新如此多娇，引无数英雄竞折腰。一个苹果，一个人，看看谁的故事更有新意？

PPT图片1，牛顿。一位女生自告奋勇的说起了牛顿、苹果、万有引力定律的故事，还不忘俏皮的说

女生：这是苹果最正确的一次掉落。如果掉在一个傻瓜的身上？呵呵。

PPT图片2，图灵。这下难住了大家，正当我打算自己来讲的时候，一位男生站起来说，

男生：图灵是计算机之父（大家很惊讶），但也是一位同性恋者（哄堂大笑），并因此而犯罪。

师：赞许的点头。

男生接着说：有一天，当他的佣人走进房间的时候，发现他已经死去，旁边放着一个被咬了一口的苹果。这个苹果事后被检验出曾经泡在剧毒氰化钾里。

师：如此广泛的涉猎，大家是否应给予这位同学以掌声鼓励呢？

生：（全班掌声）

PPT图片3，乔布斯。气氛明显的活跃多了，学生娓娓道来。

生：乔布斯是苹果公司的创始人，他领导和设计的产品包括ipod、iPHONE、iPAD„„ 师：为什么苹果被咬了一口？

生：思考„„

那位男生：乔布斯一直崇拜图灵，为了纪念这位伟人，苹果公司的logo也设计现在的样子。

师：说得太精彩了。看来，信息技术创新的背后，也侵润着深厚的人文精神啊。

PPT图4，你。

师：和大家分享一个在北大学生寝室里的故事吧

这个寝室里住着六个学生，其中有一个学生是北京本地人。这个学生每周回家后总会带来6个苹果。其他几位学生起初很高兴，结果发现高兴的早了，这个学生是计划自己每天吃一个苹果。大家口里不说，心里气坏了。多少年后，其中的一位，创办了一所著名的培训学校，很有成就了。有一次那位北京的学生，找他帮忙，被拒绝了。“一个连苹果都不愿意分享的人，凭什么让他分享我的资源”。这个人叫俞敏洪，这所学校就是新东方。

师：从以上所讲的故事里，我们又能得到什么启示？

生：学会分享。

师：对，我们注重创新，更要学会分享。创新与分享，这就是我们今天要记住的两个关键词，也是我们信息技术这门课程贯穿始终的精神。

如何学好信息技术呢？图示往届信息技术课学生活动的照片。

师：板书8个字：体验、思考、创新，分享。

五、教学反思

高中的第一节课，怎么上？在机房还是在教室？众说纷纭，见仁见智。我以为，课型是为目标服务的，关键是第一课，教师希望给学生带来什么？

会讲故事，是创新的开始。这节课，我设计的几个环节，都是围绕着故事展开，藉此让学生在第一次课上强烈感受到，勇于创新，学会分享，是信息技术课程价值的重要体现。