1. 圆周运动多媒体教案及点评

天府新区成都直管区2017-2018学年下期高中物理教学设计

2.1 圆周运动

设计人：成都市华阳中学

赵亮

时间：2018年3月18日

课题

圆周运动

课时

1 课型

新课

1.知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。理解线速度的概念；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。

知识与技能

教

学

目

标

过程与方法

2.理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T。

3.理解匀速圆周运动是变速运动。

4.能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。

1.运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性．掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。

2.体会有了线速度后，为什么还要引入角速度．运用数学知识推导角速度的单位。

情感、态度、价值观

1．重点

教

学

重

难

点

①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程；

②掌握它们之间的联系。

2．难点

①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性；

②理解匀速圆周运动是变速运动。

在教学中注意联系学生日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征。，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量。注意运用数学知识以及极限法等方法。

教学用具

1.通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。

2.体会应用知识的乐趣，感受物理就在身边，激发学生学习的兴趣。

时钟、、摆球、多媒体课件

教

学

过

程

设

计

个性教学设计

流程

教师活动

学生活动

（教师二次备课）

学

习

引

导入新课（认识圆周运动）

演示小球在水平面内圆周运动，展示自行车、钟表、地球绕太阳转等图片。

提出问题：它们的运动有什么共同点和不同点？

学生观察做圆周运动的物体的共性。

导

一、

圆周运动概念

轨迹是一个圆的运动叫圆周运动

学生感知它们在相等的时间里通过相等的弧长。

二、匀速圆周运动的线速度、角速度和周期

1.匀速圆周运动

（1）出示一个大钟让学生仔细观察分针、时针，分针、时针上的点做圆周运动，再播放卫星做圆周运动视频。

（2）引导学生得出匀速圆周运动定义：质点沿圆周运动，

如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同这种运动就叫匀速圆周运动。

(3)进一步引导学生概括出质点做圆周运动和匀速圆周运动互

动

探

究

的特征。

待学生举例后，提出问题：这些作圆周运动的物体，哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？

学生思考并进行交流。

学生思考并进行交流。

学生阅读，发现自己的问题

学生与老

2.线速度

引导学生讨论教材“思考与讨论”中的问题，选出代表发表见解。听取学生的发言，针对学生的不同意见，引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量──线速度的学习上来。

（1）给出阅读提纲，学生先归纳。［投影］阅读提纲：

①线速度的物理意义

②线速度的定义

③线速度的定义式

④线速度的瞬时性

⑤线速度的方向

⑥讨论：匀速圆周运动的线速度是不变的吗？匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？

投影知识点并点评、总结

(2) 线速度概念

①线速度物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢，线速度

是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

②线速度定义：质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt的比值叫做线速度。（比值定义法）

师互动，通过听课思考理解线v =。单位：m/s（s是弧长，不是位移）

速度概念

学生思考，可与同桌互动

当选取的时间Δt很小很小时（趋近零），弧长Δl就等于物体在t时刻的位移，定义式中的v，就是直线运动中学过的瞬时速度了。

③线速度方向：线速度的方向在圆周各点的切线方向上。

④“匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变，二者并不相同。

结论：①线速度是矢量，它既有大小，也有方向。②匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。

3．角速度

展示正在运动的钟表：钟表的分针与秒针的末端，做圆周运动的半径大致相同，而在相同的时间内经过的弧长不同，这时就可以用线速度比较它们的快慢。引导学生思考：同一轮子半径上不同的质点，在相同的时间内转过的角度相同，转动的快慢是相同的，但是经过的弧长并不相同，离圆心越远的质点，运动越快，线速度显然大些。怎么解决这一问题呢？

（1）给出阅读提纲，让学生先归纳，然后师生互动加深学习。

阅读提纲：

①角速度的物理意义

②角速度的定义

③角速度的大小

④角速度主单位

（2）角速度概念

①物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢。

②定义：在匀速圆周运动中，连接运动质点和圆心的半径转过Δθ的角度跟所用时间Δt的比值，就是质点运动的角速度。

定义式：ω= 4．阅读结束后，自己复述老师提出的思考题。

5．尝试自己归纳知识点。

6．和同学交流讨论，弥补自己的不足之出。

阅读教材，

t完成掌握

③国际单位制中，角速度的单位是弧度每秒（rad／s）

周期的概4.周期

念。

①周期的物理意义：描述物体做圆周运动的快慢。

②周期的定义：质点沿圆周运动一周所用的时间，用符号T表示。

③周期的单位：S

三、线速度、角速度和周期之间的关系

1．既然线速度、角速度、周期和转速都是用来描述匀速圆周运动快慢的物理量，那么他们之间有什么样的关系呢？

2．引导学生阅读教材，推导出线速度和角速度的关系。

3．对于线速度、角速度、周期在描述匀速圆周运动快慢时的不同之处指导学生充分发表自己的观点。

尽可能通过自己的努力思考得出四者的关系。

学生思考并发表自己的观点。

例1．脑海里有一个钟，请问：秒针的周期是多少？频率是多少？角速度是多少？分针的周期是多少？频率是多少？角速度是多少？时针的周期是多少？频率是多少？角速度是多少？

训练内化

例2．电风扇的半径是60cm，电风扇每分钟转240转，这电风扇叶片端点每秒钟走过的路程是多少？电风扇扇叶中点每秒钟走过的路程是多少？电风扇叶片端点的速度大小是多少？

例3．如图所示的传动装置中，B、C两轮固定在一起绕同一轴转动，A、B两轮用皮带传动，三轮半径关系是rA＝rC＝2rB．若皮带不打滑，求A、B、C轮边缘的a、b、c三点的角速度之比和线速度之比。

学生思考并展示思考过程与结果

例4．一把雨伞，圆形伞面的半径为r，伞面边缘距地面的高度为h，以角速度ω旋转这把雨伞，问伞面边缘上甩出去的水滴落在水平地面上形成的圆的半径R多大？

作业

课本P23页练习与评价，完成配套练习。

（目标达成情况、学生参与情况、存在问题情况）

课

后

反

思