单元复习与测试教学设计内容推荐

第三单元思想方法与创新意识复习

一、教学内容分析

本单元属于马克思哲学的唯物辩证法，围绕“如何正确看待我们周围的世界”这一主题展开的，在全书中处于承上启下的位置。

二、教学目标

1、知识目标

掌握联系的观点和发展的观点的相关知识，理解辩证法的实质与核心的有关原理，明确辩证否定和创新的有关知识。

2、能力目标

学生通过本单元学习，了解世界的状态是什么，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力，培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神。

3、情感、态度与价值观目标

本单元属于马克思哲学的唯物辩证法，学生通过本单元学习，可以学会用联系的观点、发展的观点、全面的观点去认识世界和改造世界。自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。

三、教学过程

（一）、自主构建单元框架（学生先动笔，老师指导）

附：（参考框架）

第三单元

思想方法与创新意识（唯物辩证法）

（二）、合作探究

1、（2017年天津卷）

材料三

“幸福9号”取自“幸福就好”的谐音，是某企业打造的一种养老新模式。它通过“互联网+养老”发展养老服务业，依托网上商城、居家养老服务店、老人乐园三大平台，线上和线下相结合，构建了一个基于互联网的养老产业生态链，提供衣、食、用、行、康、乐等服务，全面满足老年人需求，使他们的生活更加丰富、充实、精彩。

用唯物辩证法联系观的知识，分析“幸福9号”养老模式的构建。

三、巩固练习（学生互评打分）

1、（全国卷I）22.传统石油钻井产生了大量的废弃泥浆，占用土地，污染环境，某油气田采用“泥浆不落地处理与循环利用技术”，将废弃泥浆制成免烧砖等，既有效消除了钻井污染隐患，又节约了土地、水泥等资源，钻井废弃泥浆的资源利用佐证了（ B ）

①通过实践活动可以建立事物的新联系

②正确发挥主观能动性就能消除客观条件的制约

③事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性

④把握事物联系的多样性有利于价值的创造性实现

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2、（全国卷II）22.党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是因为（ C ）

①发展理念反映了发展实践的曲折性

②发展理念正确与否关乎发展实践的成败

③发展理念往往是发展实践变革的先导

④发展理念变革意味着消除以往发展理念的影响

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3、（全国卷I）20.2015年12月联合国巴黎气候变化大会通过《巴黎协定》要求，各国以“自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。协定坚持了发达国家与发展中国家共同但有区分的责任原则，这一原则体现的唯物辩证法道理是（ D ）

①矛盾的主要方面规定了事物的性质

②主要矛盾在事物发展中起决定作用

③任何事物都是共性与个性、一般与个别的统一

④只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认识事物的本质

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

4、（2017全国卷II）阅读材料，完成下列要求。

有这样一群人，他们胸怀科技报国的梦想，奋战在科技创新的最前沿，取得了世界一流成果，被称为创新中国的科技领航者。潘建伟率领科研团队在十多年的时间内使我国在量子通信领域从跟随者变成世界的领跑者；王晓东对乙肝病毒的新发现，为未来相关药物研发打开新大门；赖远明带领科研团队成功破解青藏铁路修建中冻土如何“保冷”这一被称为“无法攻克的世界性难题”；鲁先平历经14年创新创业成功研制中国首个用于治疗淋巴癌的原创化学药“西达本胺”，在这一领域实现与国际先进水平并跑和部分领跑......他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的生动诠释。鲁先平将原创新药的研发形容为“走钢丝”。潘建伟说：“科学研究一定不能惧怕失败”。王晓东将“不只是填补国内空白，而是获取人类知识的创新”作为自己的事业追求。做事挑剔，追求完美的赖远明用“要想成功，就必须坚持”概括他的创新经验。

（1）运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的知识并结合材料，分析科技领航者实现科技创新的主体原因。（12分）

（2）班级举行主题班会探究批判性思维与创新精神的关系，请围绕主体提出两个观点。（4分）