1. 圆周运动ppt配套的教学设计及说课稿

课题

《

圆周运动

》教学设计

知识与技能

过程与方法

1．理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。2．理解线速度、角速度、周期之间的关系。理解匀速圆周运动是变速运动。

1．联系学生日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征。

2．通过课堂演示实验的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量。3．运用数学知识推导角速度的单位

4．探究线速度与周期之间的关系。

教学目标

情感态度

与价值观

教学

重点

教学

难点

1．经历观察、分析总结、及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。3．通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量（线速度、角速度、周期等）以及它们相互关系的感性认识。4．体会应用知识的乐趣。

线速度、角速度的概念以及它们之间的联系线速度、角速度、周期概念的理解，及其相互关系的理解和应用，匀速圆周运动的特点。

理解线速度、角速度的物理意义和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。

教材分析

1．教材明确引入了平均和瞬时线速度和角速度的概念，线速度与角速度的关系也不和以往那样仅限于匀速圆周运动。2．“转速”也是归类于研究一般的圆周运动的概念，只有“周期”这一概念才在匀速圆周运动中提出的，比较严谨，规范。3．关于匀速圆周运动，原教材是先学习向心力，再学习向心加速度；新教材是先学习向心加速度，再学习向心力。更符合学生的认知规律。

圆周运动是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。圆周运动是曲线运动的一种特殊情况，生活中随处可见，在学习过程中，只要注意观察和实验，并结合实际经验，很好的理解和掌握圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和掌握线速度v、角速度ω、同期T和转速n的意义及相互关系。明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢，线速度描述质点沿圆弧运动的快慢，角速度描述质点绕圆心转动的快慢。

1.探究为主，辅以讲授和演示的教学策略2.结合探究知识传授的教学模式3.讲授法、演示法、演绎法、讨论法、归纳法①教师主导、学生主动②理论联系实际③使学生掌握知识、提高思想、发展智力4.讨论探究、实验演示、习题练习、作业巩固

教学设学情分析

设教想计法Ι级要求

要纲考或教学环节

使课用PPT,视频展示

件教学内容

设计意图

创设情景、

新课引入

一、

圆周

运动

圆周运动

二、线速度

教师活动

1．上节课我们学习了抛体运动的规律，请同学们回忆后回答下列问题。

（展示问题）：①什么叫抛体运动？

②什么叫做平抛运动？

③平抛运动的特点和规律是什么？

2．这节课开始我们再来学习一类常见的曲线运动—圆周运动，就是物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？

（1）．引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例，增强学生的感性认识。电扇、风车等转动时，上面各个点运动的轨迹是圆……大到宇宙天体如月球绕地球的运动，小到微观世界电子绕原子核的运动，都可看做圆周运动，它是一种常见的运动形式。今天我们就来学习这一方面的内容。

学生活动

回忆旧知识，认真思考，并回答：

①

以一定的初速度被抛出，在只受重力的情况下做曲线运动叫抛体运动；

②

初速度方向为水平方向的抛体运动叫做平抛运动；

③平抛运动水平和竖直两个方向上的分运动分别是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，平抛运动的规律：2x=v0t，y=gt/2。

（1）．认真听老师讲解，对要学习的内容充满信

通过生活中的一些现象引起学生探求物理知识的兴趣，同时为圆周运动的学习打下伏笔。

讲授

线速度

具体内容

三、角速度

（2）．出示一个大钟让学生仔细观察分针、时针，分针、时针上的点做圆周运动，再播放视频让学生感知卫星做圆周运动，而且它们在相等的时间里通过相等的弧长。

（3）．引导学生得出匀速圆周运动定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同棗这种运动就叫匀速圆周运动。

（4）．进一步引导学生概括出质点做圆周运动和匀速圆周运动的特征。

1．待学生举例后，提出问题：这些作圆周运动的物体，哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？

2．引导学生讨论教材“思考与讨论”中的问题，选出代表发表见心，分小组讨论与交流后，纷纷举例。

（2）．选出代表发言：转动的电风扇上各点的运动，时钟的分针和时针上的点，运动的车轮上的点，地球和各个行星绕太阳的运动等等。

（3）．仔细观察钟和观看视频资料，学生感知卫星做圆周运动，而且它们在相等的时间里通过相等的弧长。

1．思考并讨论：自行车的大齿轮、小齿轮、后轮上各点运动的快慢。

学生也许有不同的观点，由于初中已学习过这部分知识，所以学生会得到此观点是错误的，但不少同学心中的疑虑还是存在的。

讲授

解。

3．听取学生的发言，针对学生的不同意见，引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量──线速度的学习上来。

．我们曾经用速度这个概念来描述物体作直线运动时的快慢，那么我们能否继续用这个概念来描述圆周运动的快慢呢？如果能，该怎样定义呢？

1．线速度物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢，线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

2．线速度定义：质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt的比值叫做线速度。（比值定义法）3．线速度大小：v =。单位：m/s（s是弧长，不是位移）

4．当选取的时间Δt很小很小时（趋近零），弧长Δl就等于物体在t时刻的位移，定义式中的v，就是直线运动中学过的瞬时速度了。

5．线速度方向：线速度的方向在圆周各点的切线方向上。

2．在教师的启发下分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。

3．结合阅读提纲阅读课本内容，和同学讨论交流。

尝试自己归纳知识点

师生互动加深学习。

尝试自己归纳知识点

角速度

具体内容

四、转速、周期

6．“匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变，二者并不相同。

结论：①线速度是矢量，它既有大小，也有方向。

②匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。

1．展示正在运动的钟表：钟表的分针与秒针的末端，做圆周运动的半径大致相同，而在相同的时间内经过的弧长不同，这时就可以用线速度比较它们的快慢。

2．演示转动的唱片，引导学生观察：同一半径上的两个不同颜色的点：唱片转动时，同一半径上的两点做圆周运动中，在相同的时间内转过的角度相同而经过的弧长不同，这时用线速度能全面地反映它们运动的快慢吗？

3．播放皮带传动视频或者演示皮带传动实验，引导学生观察：皮带传动时，大小两轮子边缘在相同的时间内经过的弧长相同，即线速度大小相同。但是与此同时，两轮转过的角度并不相同，小轮显然转得快些。

4．引导学生思考：同一轮子半径上不同的质点，在相同的时间内

1．自由发言，在教师的引导得出：引入另一个描述圆周运动快慢的物理量—角速度。

2．结合阅读提纲认真阅读课本内容。

培养学生仔细观察并思考问题的能力，养成积极思考问题的习惯。

五、各物理量之间的定量关系

讲授

具体内容

转过的角度相同，转动的快慢是相同的，但是经过的弧长并不相同，离圆心越远的质点，运动越快，线速度显然大些。怎么解决这一问题呢？

5．给出阅读提纲，让学生先归纳，然后师生互动加深学习。

阅读提纲：①角速度的物理意义

②角速度的定义

③角速度的大小

④角速度主单位

6．讨论：有人说，匀速圆周运动是线速度不变的运动，也是角速度不变的运动，这两种说法正确吗？为什么？

1．物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢。

2．定义：在匀速圆周运动中，连接运动质点和圆心的半径转过Δθ的角度跟所用时间Δt的比值，就是质点运动的角速度。

3．阅读结束后，自己复述老师提出的思考题。

4．尝试自己归纳知识点。

3．定义式：ω=

4．圆心角θ的大小可以用弧长和

半径的比值来描述，这个比值是

没有单位的，为了描述问题的方

便，我们“给”这个比值一个单

增强学生之间的交流讨论，通过相互讨论、精诚合作使学生弥补自己的不足之出。

位，这就是弧度。弧度不是通常意义上的单位，计算时，不能将弧度带到算式中。

5．国际单位制中，角速度的单位是弧度每秒（rad／s）

教材中还提到了描述圆周运动快慢的两种方法，它们是什么？单位如何？

①周期的物理意义：描述物体做圆周运动的快慢。

②周期的定义：质点沿圆周运动一周所用的时间，用符号T表示。

③周期的单位：S

④转速物理意义：描述物体做圆周运动的快慢。

⑤转速定义：做圆周运动的物体单位时间内转过的圈数，用符号n表示。

⑥转速单位：r/s或r/min。

既然线速度、角速度、周期和转速都是用来描述匀速圆周运动快慢的物理量，那么他们之间有什么样的关系呢？

阅读教材，分组讨论。

学生主动阅读教材，完成掌握周期和转速的概念。

引导学生阅读教材，推导出线速度和角速度的关系。

出示课本“讨论与交流”，学生自己思考，然后教师组织交流总结。

1．线速度与周期关系：由得

（做匀速圆周运动的物

体，在一个周期内通过的弧长为

。）上式表明：只有当半径

相同时，周期小的线速度大，当

半径不同时，周期小的线速度不

一定大，所以周期与线速度描述

的快慢是不一样的。

1．尽可能通过自己的努力思考得出四者的关系。

2．角速度与周期关系：由

得（做匀速圆周运动的物

体，在一个周期内转过的角度为

2．对于线速度、角速度、。）

周期在描述匀速圆周运动

快慢时的不同之处要充分3．线速度与角速度关系：

发表自己的观点。

①当v一定时，与r成反比

②当一定时及v与r成正比

③当r一定时，v与成正比

一些学生的错误认识及时组织学生进行讨论交流，以增强学生对圆周运动的理解。

作业设计

练习册相应习题

板

书

设

计

一、

圆周运动

质点沿圆周运动、运动轨迹是圆。

二、线速度

1．物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢，线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

2．定义：质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt的比值叫做线速度。（比值定义法）

3．大小：v =。单位：m/s（s是弧长，不是位移）

4．方向：线速度的方向在圆周各点的切线方向上。

三、角速度：

1．物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢。

2．定义：在匀速圆周运动中，连接运动质点和圆心的半径转过Δθ的角度跟所用时间Δt的比值，就是质点运动的角速度。

3．大小：ω=

4．单位：角速度的单位是弧度每秒（rad／s）

四、周期

1.物理意义：描述物体做圆周运动的快慢。

2.定义：质点沿圆周运动一周所用的时间，用符号T表示。

3.单位：S

五、转速

1.物理意义：描述物体做圆周运动的快慢。

2.定义：做圆周运动的物体单位时间内转过的圈数，用符号n表示。

3.单位：r/s或r/min。

六、各物理量间的关系

1．线速度与周期关系：

2．角速度与周期关系：3．线速度与角速度关系：

教

学

反

思

精彩之处

需要修改的地

方