3.2.2 建立表格ppt课件课堂实录

课题：

表格信息的加工与表达

技能训练目标

综合技能

（1）

知识与技能：

①

了解EXCEL处理数据的常用方法，说出Excel常用工具的操作方法；（知识）

②

熟练使用公式和函数对数据进行运算；（技能）

③

能够对数据进行筛选、排序、分类汇总；（技能）

④

熟练使用柱形图、饼图和折线图，使数据能更直观地表达信息；（技能）

（2）

过程与方法：

课题教①

经历观看视频演示、上机操作、讨论交流的过程，体验数据求和、排序和分类学目标

汇总的过程；

②

体验挖掘数据内涵的过程，学习合作探究的方法；

（3）

情感态度价值观：

①

通过小组讨论与探究表格信息处理方法的活动，提高团队合作意识和探究热情；

②

通过学习利用Excel处理数据的活动，体验Excel处理数据的优势，对利用计算机进行数据运算与处理产生兴趣。

教学重难点

时间分配

0’00”

创设情境导入

主题

3’00”

任务驱动（任

①

掌握工作表数据计算、排序、筛选和创建图表的操作方法。

②

对数据计算的理解和熟练运用。（难点）

教师教学行为

应用技能目的（教师活动）

询问并调查同学们每月的消费情况大概是什么样的，再给出一张中学生月消费情况调查的表；

创设问题情境，引导学生思考；

请同学们在自主学习学生学习行为

回答老师的消费情况调查；

认真观看表格；

自主思考，基本完成任务一的4个问题；

教学媒体

计算机、幻灯片

课件

中学生消费情况调查的表；

用计算机的方法快速计算出几位同学的消费总额？

用最快捷的方法考察以下哪位同学的月消费总额最高？

如何求出合计、平均值呢？

的前提下，以小组为单

位，打开桌面文件“中

针对中学生消费情况调查表，学生消费状况调查”表，给出任务一；

完成

任务一：

1. 计算表格中这五位同学请一个小组的同学进行任务一4个问题的操一个月的消费总额；

务一）

总结归纳、

老师演示操作

2. 计算这五位同学每一个单项消费的总额；

3. 计算这五位同学每一个单项消费的平均值以及消费总额的平均值；

4. 用最快捷的方法考察一下表格中哪位同学的月消费总额最高？

【提示】在完成相关任务时，要注意使用不同的方法，对比哪一种最方便。

【方法一】利用公式计算

基本步骤：首先单击选择要输入公式的单元格；基次键入公式的标志：= ；再依次输入组成公式的数值及运算符，最后按回车键确认公式输入完成，当前单元格中显示计算结果。

【方法二】利用函数计算

常用函数有：求和函数（SUM）；求平均值函数（AVERAGE）；求最大值函数（MAX）；求最小值函数（MIN）。[输入函数与输入公式类似，可以在单元格中直接输入函数名字和参数=SUM(D2:M2)]

作演示；

对学生的操作演示给予肯定；

引导学生进行讨论交流；

小组讨论，总结出用到的计算方法和最快捷/最优的方法；

小组代表演示操作；讨论交流；

讲授技能

总结归纳方法，并进行求和的演示操作；

引导学生根据演示的方法进行任务一使用方法的优化；

完全记得函数格式和对

应参数的用法是比较困难的，

Excel提供了一个帮助输入函讲授技能

数的工具，比如输入“求和”演示技能

函数的步骤如下：

1. 单击选择需要输入函数

的单元格；

认真观看教师的演示操作，牢记方法；

动手操作更优化的方法；

课件

第一步，单击存放结果的单元

格；

第二步，单击“开始”，在编

辑菜单中找到自动求和按钮

；

第三步，单击，选择“求和”；

第四步，利用填充柄求出其他讲授技能

各组数值。

（2）

其他自动计算

给学生展示一张

“王小二一餐摄入单击自动求和按钮后弹出一的食物主要营养成个快捷菜单，可以自动计算选分”表格并提出两定区域的平均

值、最大值、个问题；请同学们最小值等。

在自主学习的提前

下，以小组为单位，

打开桌面上文件名为“食物主要营养成分”数据表，按照要求完成任务2. 单击插入菜单栏中的“函数”命

令，进入右图所示的“插入函数”对话框; 3. 选择所需要的函数：在“选择函

数”列表框中选择函数类别，选择了“SUM'’，用于求和；

4. 单击[确定]按钮，出现如下图所示的输入参数对话框

【方法三】自动计算

（1）

自动求和

观看、笔记

观看操作

课件

课件

10’00”

任务驱动（任务二）

【数据的排序】

问题探究二：“王小二一餐摄入的食物主要营养成分”表格

如何以蛋白质为主要关键字进行排序？

如何以水果类，蔬菜，谷类，肉类进行排序？

（任务二：

1.请以蛋白质为主要关键字对数据进行排序操作。

2.请以水果类，蔬菜，谷类，肉类为主要关键字对数据进行排序操作。）

【提示】在完成相关任务时，思考这两种排序有何不同？并留意一下自己平时的饮食结构是否合理。

排序的方式：

Excel提供的排序功能，可以按任意字段对数据进行升序或降序排列，排序有助于我们更清晰地了解各种分类信息。

利用Excel电子表格软件还可以自定义排序序列，实现自定义排序，满足特殊排序的需要。

二。

随机请一个小组的同学进行任务二2个问题的操作演

示；

对同学们的操作加以鼓励，并进行归纳和总结。

引导学生进行讨论交流；

演示技能

讲授技能

请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“王小二一餐摄入的食物主要营养成分”数据表，按照要求完成任务三。

随机请3个小组的同学进行任务三的操作演练，并分享小组为什么要创建这种图表。

认真观看表格；

自主思考，基本

完成任务二的2

个问题；小组合

作探究，总结出

用到的一般排

序与自定义排

序的方法；

小组代表演示

操作；

讨论交流；

实践操作

认真观看、听讲

【创建图表】

问题探究三：“王小二一餐摄入的食物主要营养成分”表格

如何创建图表？

创建何种图表能快速知道各种营养成分在食物中所占的比例？

点评归（任务三：

纳

1.请在“王小二一餐摄入的食

物主要营养成分”表格中插入

图表。

2.尝试插入不同的图表，分析

哪一种图表最能反映出各种

营养成分在食物中所占的比

例。

）

【提示】思考不同的图表的特

点是什么？在何种情况下创

建何种图表，最能反映数据信

息？

【插入图表】

在“王小二一餐摄入的食物主

要营养成分“表中创建以下三

种图表

20’00”

1.插入柱形图

任务驱选中

动（任务

三）

执行【插入】-【柱形图】（选择一种柱形图）

在“图表工具”选项卡中对创建的图表进行修改

对同学们的操作加以鼓励，并进行归纳和总结。

引导学生进行讨论交流。

讲授技能

操作练习

小组合作探究，基本完成任务三的2个问题；

小组代表演示操作；

讨论交流；

课件

评价、归纳总结

30’00”

作业及要求

2.插入折线图

选中

执行【插入】-【折线图】（选择一种折线图）

在“图表工具”选项卡中对创建的图表进行修改

3.插入饼图

选中

执行【插入】-【饼图】（选择一种饼图）

讲授、操作技能

教师综合学生完成任务三的思路和方法做简单的小结，引导学生一起分析不同图表的特点，再总结归纳不同图表的使用方法。

演示技能

与教师一起分析；

认真倾听知识点归纳并识记；

课件

在“图表工具”选项卡中对创建的图表进行修改

提示：

注意选中不同区域对创建不同图表的影响！

通过使用图表，使得表格更易于理解和交流。不同的图表因其具有的不同特点，能够在不同的场合使用，满足实际需要。

【数据的筛选】

问题探究四：“中学生使用手机情况调查”表格

如何快速找到所有使用苹果手机的同学的姓名？

（任务四：

1. 请在“任务四”工作表中“筛选”出所有使用苹果手机的同学的相关数据。

【数据筛选】

在工作表中“筛选”出所有使用苹果手机的同学的相关数据：

请同学们在自主学习的提前下，以小组为单位，打开桌面上文件名为“中学生使用手机情况调查”数据表，按照要求完成相关的任务。

课堂巡视，记录学生在筛选操作和分类汇总操作上的难题，提示学生利用微课视频进行学习。

【小组合作探究】学生打开桌面上“中学生使用手机情况调查.Xls”文件，

随机邀请小组代表进行操作演示。

对同学们的操作加以肯定（表扬教育），并进行归纳和总结。

【老师点评】根据2. 执行【数据】-【筛选】

一定的规则“筛选”

大批的数据，有助于我们发现某一特定数据所蕴涵的信息，通俗地讲就是从表格中选出符合某个特定条件的数据来。

3. 单击手机品牌右下角的

下拉三角

4. 在弹出框中勾选苹果-确

定进行筛选，得到结果

1. 选中

完成任务四。

观看微课视频，共同学习，积极讨论：对数据进行“筛选”操作有何优势？

小组选出代表，为大家演示操作。

课件

课堂综合实践

【表格数据处理的过程】

明确任务→建立表格→分析

数据→获取信息

教师布置课堂任表格数据处理是指借助表格务，让学生明确任对数据进行计算、排序、筛选、务要求，巡视指导分类汇总等处理，揭示客观事并进行鼓励性的评物随时间、地点及其他条件的价；

不同而变化的规律，我们可以学生完成任务后，了解到更多信息，它有助于我进行课堂成果展们发现和分析更多有价值的示，对学生的学习问题。

成果作出评价，通过简单的归纳总结，加深学生的理解和记忆，帮助学生建立一个比较完整的知识结构。

打开桌面上文件名为“课堂实

战－成绩分析”数据表，按照

要求完成相关的任务。

（任务单：

1. 计算每位同学的语数外【教师提问】

总分以及单科的平均成绩。

通过本节课的学

学生按照要求打开文件开始课堂实践任务，独立完成。

积极主动分享学习成果，自评、小组内互相评价；

认真听取老师、同学评价，综合给出的建议改进方法。

课件

课堂总结

2. 对期中成绩进行语数外总分由大到小进行排序。

3. 把总分在320分以上的学生全部找出。

4. 分析汇总出单科成绩的平均值。

5. 对语数外总分排名第一的同学的各科成绩创建一种图表，要求图表能反映该生各科成绩是否均衡。）

本堂课利用表格数据加工方式对社会和日常生活中的热点问题进行了处理和分析，领会了表格数据加工的基本思想和方法。

在学习本堂课之后，应将这种数据加工的基本思想和方法延伸到课堂之外，运用到学习和生活中去，例如来处理理、化、生的实验数据或者研究性学习中的数据，真正做到“学以致用”。

【课堂总结】

1. 表格数据的计算、数据的排序、数据的筛选、数据的分类汇总、数据的图形化的操作方法；

2. 根据不同的任务，不同的信息，灵活选择不同的加工处理方法；

习，你们有了哪些收获？

教师通过学生的回答进行总结。

【教师总结】

1. 表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对表格数据的计算、数据的排序、数据的筛选和数据的分类汇总等操作，可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。

2. 通过学习本堂课，了解了表格信息加工的一般过程，掌握了几个表格数据处理的操作（计算、排序、筛选、分类汇总等）。竞争无处不在的信息时代，无论是在学习、生活还是在工作中，迅速、准确地获取信息，科学、合理地加工表达信息比以往任何一个时代都显得更加重要；要自己摸索根据不同的任务，不同的信息，灵活选择不同的加工方法，提高自己加工处理信息的能力；积极利用电子表格软件来处理日常生活中的实际问题。

学生可能的回答：

通过对表格数据的计算、筛选排序和图形化等操作，可以提取到更多的信息，掌握Excel一些操作小技巧可以帮助我们更科学有效的获取信息。

课件

3．每个人都要有正确的消费观、良好的饮食习惯，努力使自己成为一名会做人、会做事、会合作、会学习、会生存的合格中学生。

板书设计

表格信息的加工与表达

一、基本过程

二、

Excel基本操作

三、计算

四、随堂检测