4.2.2 信息智能处理的方式优秀教学设计

用智能工具处理信息

臧 希

一、教材分析

本节内容出自广东教育出版社《信息技术基础》第四章第二节。通过本节内容的学习，要求学生在使用信息智能处理工具处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识，激发学生对人工智能的兴趣，进一步认识智能工具对学习和生活的影响。

二、学情分析

我校高一学生大部分已经具备了一定的计算机基础，但基本都是与常用工具软件的使用以及网络应用有关。对于用智能工具处理信息方面缺少系统的认识和理解。所以在教学中我引用了生活中的处理工具，让学生可以在学习中更贴近生活，让学生通过体验后进行简单的讲解，注重学生的启蒙、兴趣培养。

三、重点、难点分析

教学重点：

1、体验人工智能的模式识别工具；

2、体验人工智能的自然语言理解工具；

教学难点：

针对不同的问题需要选择恰当的工具解决问题。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）了解信息智能处理工具的使用；

（2）了解智能信息处理的实际应用价值；

2、过程与方法

通过观察、使用智能工具，体验人工智能的应用；

3、情感态度价值观

（1）感受信息智能处理的魅力；

（2）能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化；

（3）激发学习探索人工智能知识的热情和愿望。

五、教学方法

演示、任务驱动

六、教学过程

教学

环节

教师活动

学生

活动

观看影片

- 1 - 设计

意图

通过节目里机器人的精彩表演引起学生的学习兴趣。

课前

播放春晚节目《冲向巅峰》

导入

在信息技术迅猛发展的今天，细心的同学会发现，我们日常生活中的许多产品或技术已愈发的智能化人性化。信息的智能化处理已经逐步进入我们生活的方方面面。

【课题】用智能工具处理信息

1、课前视频中的机器人就是智能工具之一，机器人除了跳舞还会做什么？

（展示机器人图片）

2、日常常见的智能处理工具还有哪些？

（展示其他图片）

刚才我们看到这些工具，都是属于智能处理工具，在他们的背后都有着人工智能技术的支持。

人工智能技术是属于计算机技术的一个分支，但是它又是多种学科的一个复合。可以说，人工智能技术的发展决定着未来计算机技术的走向。下面我们来看一下人工智能在现实生活中的一些应用。

情景分析一：

这天，小王的上司要求他把一个通知（几行）输入电脑，以便根据情况进行修改。小王该怎么做呢？

键盘输入

手写输入

语言输入

三种输入方式，你觉得哪个速度最快？

手写最慢，为什么还存在？

语言输入的速度如何？适用于哪些情况呢？我们来体验一下。

任务一：语音输入

请一位同学用语音输入下列文字材料：

2016年3月15日，韩国九段棋手李世石与“阿尔法围棋”在韩国首尔进行第五场对弈，经过五个小时的博弈，最终李世石输掉了本场比赛，围棋人机大战的最终比分为1比4。

观察语音输入的速度，就结果讨论分析其存在误差的原因。

语言输入可以一段一段的文字输入，如果我们需要输入大批量的文字，又该怎么办呢？小王就遇到了这个问题。

情景分析二：

另一天，小王的上司突然要求他将一份文件（50多页）输入电脑，半天之后交给他，以便根据单位情况进行修改。小王又该怎么做呢？

用扫描仪将文件一页一页的以图片格式扫描进电脑，再用OCR （Optical Character Recognition光学字符识别）软件识别文字。

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思考回答

学生在生活中往往不会注意到身边的智能工具，通过展示图片引起学生思考。

思考

通过情景分析，让学模式识别技术

回答

生明白针对不同的情

况，需要采用不同的

工具。同时引出下面

的体验任务。

观察

思考

回答

让学生体验到使用不

同的输入方式，不同

的工具。了解它们应

用的情况不同，输入

的效果也不同。

回答

用扫描可以快速输入大量文字，那它又有什么不足呢？

任务二：观察OCR的使用

演示用OCR识别事先准备的三张图片。引导学生发现问题。

小结

在之前体验的语音输入，扫描输入，包括手写输入都是属于用计算机对图像、文字、语音等识别的技术，这种技术我们称为模式识别技术，它是属于人工智能的主要研究领域之一。

除了刚才提到的，在身边还有使用模式识别技术的例子么？

采用模式识别技术的智能工具能够识别出文字，大家还知道文字是语言的物化形式，那有没有什么智能工具能懂得人类的语言呢？先给大家介绍几个新朋友。

任务三：与机器人交流

机器人--Alice 小i机器人

与机器人聊天，思考：

1、聊天机器人是否具有智能？哪个智能高一点？

2、注意观察交流记录, 在交流过程中出现了哪些问题? 提示：Alice不懂中文，可以利用在线翻译与之交流。

刚才在网上可以利用在线翻译和老外交流，如果是在平时生活中遇到老外，语言不通，怎么解决呢？小王就遇到了这样的问题。

情景分析三：

又一天，小王的上司突然要求他去接待一位美国客户，可是小王不会英语，美国客户不会中文，他们该怎么交流呢？

给出科大讯飞手机语音输入法。

任务四：翻译系统体验

请一位同学用科大讯飞手机语音输入法翻译下面的句子：

1、I went to the park just now. 2、好好学习，天天向上。

思考：

1、翻译系统好用么？

2、能否把翻译过来的句子再翻译回去？

小结

刚才大家和聊天机器人聊天，使用翻译系统，都是属于用计算机对人类语言的理解、生成及转化，我们称之为自然语言理解- 3 - 观察思考回答

有针对性的准备三张图片进行OCR识别，便于学生分析得出扫描应用的情况。

体验与机器人聊天

思考并回答问题

思考回答

观察思考

回答

通过和聊天机器人对话，感受自然语言理解技术的应用。让学生对自然语言理解技术有初步的感受。

很多同学的外语其实并不是很好，通过情景分析，激发学生兴趣。

自然语言理解

技术，它属于人工智能的另一研究领域

。

本节课我们主要体验了人工智能中的自然语言理解技术和模式识别技术。对于人工智能来说，它的研究领域还包括：机器证明、自动程序设计、专家系统、智能代理、人工神经网络等等。

通过本节课的体验，我们可以感受到智能工具给我们的生活和学习带来的便利，当然目前的智能工具还不完善。还需要人工智能技术的不断进步。要想实现科幻电影中未来生活的样子，我们还有很长的路要走，还有赖于在座的每位同学为之努力。

展望：畅想未来的智能工具给我们生活带来什么样的改变？

总结展望

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