单元复习与测试名师教学设计1

——解题技巧

高级教师

：王金玲

1

教

学

设

计

必修一：《经济生活》第二课第2框

价格变化的影响

灵璧县第一中学 王金玲

教学目标：

知识目标：1．识记替代品、互补品等概念。

2．理解价格变动对消费需求、对生产的影响。

3．运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。

能力目标：1．获取和解读信息能力：根据信息能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获

取回答问题的有关信息；2．能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。3．调动和运用知识

的能力。描述和阐释事物能力；论证和探究问题能力。

情感、态度与价值观目标：了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高

自身素质，适应激烈的社会竞争。

教学重点：

1．价格变动对生活、生产的影响。常见的供给和需求曲线的解题技巧；依据材料给出的有效

信息，明确此题考查需求曲线，还是考查供给曲线。 2．通过材料，明确相关量之间的变化关系。

判断曲线类型。3．明确曲线信息：要看箭头指向；看曲线，曲线左移意味着相关量减少，曲线右移

意味着相关量增加；

教学难点：

提高考生对供给和需求曲线的知识的整合、拓展、理解与灵活应用举一反三的能力：依据材料

信息，找出正确的选项。

教学方法：电子白板下的师生交互学习法；学生自主、合作、探究学习法。

教学准备：

1．学生先做供给和需求曲线专向练习题，发现问题与不足；

2．教师根据检查学习情况，针对性设计教学PPT。

设计理念：

1．教师与学生应基于电子白板展开合理的师生、生生互动，教学活动要全方位

地以白板为平台展开，使教“与学在白板的基础上形成水乳交融的和和体，数师要让白板的大功能

成为带动、启发学生思考、研讨、探究、尝试、实践、验证的平台。

2．画一画、讲一讲、做一做；提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，要让学生

学会利用平台属资料、自主质解准、小组合作探究元、学后反思提高；

供给和需求曲线解题技巧

3．把课堂还给学生，学生是学习的主人。

2

〖导入新课〗

教师利用交互式电子白板拖拽图片：

同学们：夏天又到了，正是吃西瓜的季节，除了吃西瓜，你们喜欢吃火龙果吗？

西瓜的

价格下降了，妈妈又买了好多西瓜……

教师问题：如果西瓜的价格下降对消费的影响？火龙果的价格上升对供给的影响？

学生活动：2名学生用曲线图板演这两种变化。

设计意图：教师利用交互式电子白板的集图像、声音、视频立体呈现的优势，为学生呈现

具体生动的景，让学生在鲜活的境中去认识、接受、内化知识。

第一环节：

单枪匹马

“画”“说”图

纷纷增大供给量，不考虑其他因素前提下，请用曲线图表示这一变化：

例题1．近期，灵璧水果市场上的火龙果价格持续上涨，水果批发商，

：1名学生用曲线图板演这种变化, 学生活动

1名学生归纳.供给单曲线图的解题技巧……

第一,先判定是否是供给曲线,排除需求曲线; 第二，供给曲线是表明自身价格变动与供给量

的关系；是点的移动，没有第三方因素的参与；

第三,正相关关系,曲线指向右上方，像“对号”

例题2．灵璧县城大西瓜的价格越来越便宜，购买的人数也越来越多，

不考虑其他因素前提下，请用曲线图表示这一变化：

学生活动

：1名学生用曲线图板演这种变化,

1名学生归纳.需求单曲线图的解题技巧……

第一,先判定是否是需求曲线,排除供给曲线;

第二, 随着自身价格变化，是点的移动。没有

第三方因素的参与；

第三,明确解读材料信息。需求量的与价格负相关，

曲线指向右下方。

随堂检测：2名学生板演，全班同学互动点评。

设计意图：交互式电子白板是一项新技术，它

的介入符合教师的数学设计、利于学生内化知识、

培养学生学习兴趣、提高课堂学习效果。检测

学习效果；调动学生积极性；掌握解题技巧；

3

第二环节：

小组合作

4人行

3、图1、2中商品甲、乙是两种互不关联的普通商品。

例题

当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，请你判断甲、

乙谁是生活必需品，谁是高档耐用品？理由？

学生活动：4名学生小组合作学习；

小组发言人：.需求单曲线图的解题技巧……

设计意图：利用交互式电子白板小组合作学习把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人，

每个孩子都有了展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生

学习的兴趣，焕发了课堂的生命力。

例题4．近期，灵璧农贸市场的牛肉价格陡然上涨，

不考虑其他因素前提下，请你预测一下羊肉的需求量将

会如何变化，请你用画出曲线图。

例题

5．

根据曲线图，你的选择是：理由？

A．甲可能是大米，乙是彩电；B．甲可能是猪肉，乙是鸡肉；

C．甲可能是汽油，乙是汽车；D．甲可能是牙膏，乙是鞋刷；

学生活动

：4名学生小组合作学习；

小组发言人：相关商品变动曲线的解题技巧……

设计意图：有利于培养学生合作的精神

。4人小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流

知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程，它能促进学生认知的发展，特

别是合作、人际交往能力的提高。

第三环节：

师生携手

攻难关

例题6．由于社会劳动生产率提高，近年来汽车

制造行业产量猛增，不考虑其他因素前提下，

下面曲线图正确的是：（ ） 你的理由？

师生合作

：学生回答

教师点评……

【解题技巧】：

（教学难点）

第一,先判定是否为供给曲线，排除需求曲线； 供给变动曲线是左

右平行移动；第二，由于第三方因素（如：相关生产要素的价格的

变化、社会劳动生产率的变化、生产者的预期、气候因素(农作物最明显)、政府税收政策和

补贴政策）供给变动曲线是左右平行移动；

第三步,判断移动的方向……

7．政府给农民一定的家电购置补贴，会影响农民对家电的市场需求量。d1为补贴前市例题

场需求曲线，d2为补贴后市场需求曲线）能正确反映这一信息的是 （

）

4

【解题技巧】

（教学难点）

第一,先判定是否是需求曲线,排除供给曲线;

商品的价格的影响（相互替代的商品和相互补充

的商品）、收入水平、个人偏好、消费者的预期、政府消费税收、人口增减、季节变化、

品的质量问题），导致商品需求量的变化； 第三步，曲线左移，数量减少，右移，增加。

设计意图：利用交互式电子白板，促进师生,共同成长。在合作、自主、探究的学习过程

中，教师的职责现在已经越来越少地体现在传授知识，而是越来越多地表现于

激励思考,教师也越来越成为一位顾问、一位交换意见的参加者

第四环节：

答疑解惑

问“百度”

例题8：（2017年全国卷）

因钢铁行业复苏，导致对铁矿石需求增加。在此背景下，

占全球70%以上市场份额的四大矿产企业不断增产，引发业界对铁矿石价格战的担忧。对

于这种担忧的产生，若用供求曲线来反映，正确的是：

【解题技巧】

（教学难点）

此类试题主要是将供给曲线和需求曲线融合在一个图标之内。

第一步,拆分复合曲线,即将曲线分为需求曲线和供给曲线;

第二步,观察均衡点的变化，验证结果。

学生活动：2名学生利用网移动终端百度搜索何谓“均衡点”和“复合变动曲线”？

设计意图：学生利用互联网移动终端进行百度搜索和电子白板这个平台，培养学生自主

学习的方法和能力，养成良好的学习习惯。

教师活动：教师在讲解例题时，利用交互式电子白板的屏幕上的批注用各种颜色的笔）

拖拽、擦除、放大（小）遮挡回放等功能，教师可以借助白板快速地帮助学生

强化新知。提高教学效果。

第五环节：

归纳技巧

好做题

师生合作：

第二,因为其他第三方因素的变化（如：相关

5

设计意图：在课堂教学总结环节，利用交互式电子白板的屏第批注用各种颜色的笔）拖

拽、擦

除、放大（小）遮挡回放等功能，教师可以借助白板快速地帮助学生对

所学知识形成条理，把知识系统化。可根据需要对相关的内容进行拖拽、際除、

放大缩小）遮挡，

这样，学生就会在头脑中对本节课所学的知识形成框果成体

系，形成较为固定的印家，

教师问题：

分配学生随堂任务。要求学生动手画出生产、生活中的价格变动曲线，8排

学生任务不同。

学生活动：学生动手画出生产、生活中的价格变动曲线……

师生合作：利用投影仪展示学生随堂作业（学生画的需求和供给等曲线图），边展示边

点评学生作业。

教师展示：用7张曲线图总结这堂课

设计意图：

在“教”与“学”的过程中使用交互式电子白板技本，不单优化了课堂教

学，同时也促使师生在学会学习、学会发展、学会创新方面得到快速成长，教

师利用不同的笔、实出显示工具、橡皮工具、书写工具、拖动工具等运用和选择，融进多媒体PPT课件的制作，教师的基本技能会越来越熟练，越来越高效，实操作和创新能力会越来越高，较好地激发了学生的学习兴趣，激发了学生主动探究、不断创新的愿望。

安徽省教育信息技术研究课题——

信息技术条件下以学习者为中心的教学案例研究

6