3.2.1 明确任务需求公开课参赛课教案

3.2表格信息的加工与表达

——教学设计

一、课程标准

1．能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

2．初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

二、教学目标

1．知识目标

①理解用图表来表现信息的特点与意义。

②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。

2．技能目标

①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。

②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。

③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。

④能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。

3．情感目标

①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

三、教学重点

①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

四、教学难点：

如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。

五、教法和教学策略

在上节课教学“文本信息的加工与表达”结束时，已布置学生预习本节课的内容，通过预习，学生对这部分内容应该已有大体的感性认识，知道本节课的教学将经历“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的信息活动。在课堂教学活动中，通过具体案例入手，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务。这样，既可以让学生通过实践探索、主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。

七、教学过程

教学环节

引

入

教师活动

同学们，这是我们学校这学期期中考试学生活动

学生思考

的成绩，我们现在需要对这些数据进行统计和分析，做一份科学准确的、能对下半学期学生的学习和教师教学起促进作用的报告。

想一想我们应该怎样做呢？

教师展示教学案例：

2009—2010第一学期期中考试高二理科成绩分析。

归纳表达信息的加工和表达过程：

明确任务

建立表格

分析数据

形成报告

提出任务：

请每位同学对自己在这次期中考试中所取得的成绩进行分析和总结，寻求自己在学习方面新的突破。

并回答

学生观看

新

课

1．明确任务需求

1需求分析

2选择合适的工具软件

请学生谈交流结果，教师讲评。

2．建立表格

四人一组，围绕主题，分析任务需求

学生独立任务1：创建一个表格，把自己的各科成绩和自己内心想超越的同学或自己学习小组成员的成绩输入到表格当中。

注意：对于数据表格，其表格栏目结构完成任务，并思考问题

本身就蕴含了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。

想一想：Word和Excel有什么异同点？

（巡视课堂，解决学生出现的问题，对一些共性问题做详细讲解。）

3．利用数值计算分析数据

讲解函数的应用。

任务2：对上面的表格进行数据统计和分析，算出平均分和总分，排好名次。

4．利用图表呈现分析结果

图表的作用：将数据以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，选择合适为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助。

选择和使用图表往往不能绝对精确地的图表将自己分析的数据结进一步完善表格

得到结论，所以一些比较自由的限定词（如果展示出总的来说、有可能、大多数情况等）经常用来

到。

任务3：采用适当类型的图表直观地将

数据分析结果表示出来。

5．形成报告

我们已经利用图表的形式加工数据并分析数据展示了结果，这种方式确实有很大优势。但图表中蕴要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用含的信息，图表，还应根据实际情况附上一些相关的文以文字的字说明，并进行修饰，进一步充实报告，以形式形成方便阅读、突出重点。

简明的分任务4：根据数据图表处理结果，配上析报告。

相关的文档，形成简明的分析报告。

以小组为单位评价本小组成员任务完成情况，并选出任务完成最好的同学。

评

价

以不同的方式对学请各组的优秀同学展示自己的任务，全生任务的班同学给予评价。

教师总结评价

本节课主要探讨了表格信息加工与表达的基本过程和方法，目的在于能够根据任回顾本节完成情况进行评价

小

结

务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工课内容

具软件加工信息和表达信息的方法。

课堂或课实践

教材P56页练习（1）

后完成