第一单元 化学反应速率第二课时教学实录

《影响化学反应速率的因素》

一、教材分析

《影响化学反应速率的因素》是苏教版选修四专题二第一单元第2课时的内容。本节内容在《化学反应原理》教材的学习中有着非常重要的作用。它既是对必修部分相关内容学习的延伸与深化，也是后续学***衡及移动知识的基础。在选修教材中，这部分内容的设置充分考虑到学生的认知发展规律，在学生实验探究的基础上，引导学生总结现象产生的原因，逐步认识外界条件对反应速率的影响，进而从微观角度加以解释，从而实现由感性认识向理性认识的升华。另外本节内容的知识在社会生产、生活和科学研究中有着广泛的应用，与我们每个人的生活息息相关，具有非常强的实用价值。

二、学情分析

本节课的教学对象是高二理科学生，他们已经储备了一定的相关知识：诸如浓度、压强、温度、催化剂、接触面积等因素对化学反应速率的影响等；掌握了基本的实验技能；基本上都养成了良好的思考、讨论、探究的习惯。

三、教学目标

（1）知识与技能

①理解浓度、压强、温度、催化剂等对化学反应速率的影响因素。

②能用有效碰撞理论、过渡态理论等相关理论简单解释浓度、压强、温度、催化剂等对化学反应速率的影响。

（2）过程与方法

通过实验探究、观察思考、讨论归纳等学习活动体验科学探究、主动获取知识的过程。

（3）情感态度与价值观

将化学知识应用于生产生活实际，关注与化学有关的热点问题，树立辩证唯物主义的世界观。

本着新课程标准，在吃透教材基础上，确定教学重点和难点

四、教学重点和难点

教学重点：掌握浓度、压强、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响。

教学难点：能用有效碰撞理论、过渡态理论简单解释影响化学反应速率的因素。

五、教法与学法

（一）教法分析

教学活动是教与学的互动过程，在课堂教学中必须充分发挥学生的主体作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，本节课的教学，我采用“引导-探究”的教学模式，应用“问题讨论、实验探究、归纳总结、指导讲解”等相结合的教学方法。具体方法如下：

1、学案导学

通过合理有效的学案，明确学习目标，使学生学有方向，促使学生积极探索发现。

2、情境激学

通过创设问题情境（如列举生活中的常见事实等），激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动学习。

3、实验促学

通过实验方案设计和实验探究活动，促使学生在探究与合作中，更好的理解影响化学反应速率的因素。

4、媒体助学

通过实验视频、动画演示，图片等直观教学手段，使教学内容深入浅出、生动形象。

这些方法都立足于调动学生学习的积极性和主动性，将传统的“要我学”变为“我要学”，使学生真正成为学习过程的主体，努力实现由教向学的转变。

（二）学法分析

学生通过学案导学，进一步明确学习目标，并做好相关的复习工作，做到温故知新。

指导学生通过设计实验方案、开展实验探究、进行自主学习等活动，在思考、观察、实验及交流与合作中，自主建构知识，培养和提高化学学习能力。

指导学生通过运用所学知识，解释生产生活实际中与本节相关的化学现象，实现知识的融会贯通，做到学以致用。

通过本节课的学习，让学生真正意义上的实现“学会”、“会学”、“乐学”。

六、课堂教学程序

本节课的教学重点是学生进行实验设计和完成探究实验，并交流、归纳、总结浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响，压强的影响则是学生通过观察教师补充的演示实验得出；应用相关理论进行解释虽然是教学难点，但由于学习要求不高，所以通过教师指导、学生自学来完成，能达到帮助学生从理论上简单分析、认识即可。

在这一思想指导下，本节课设计为这样的学习过程：“创设问题情境→设计实验方案→实验探究活动→自学理论依据→交流归纳总结”。

具体的课堂程序如下：

1、创设问题情境，引出“影响化学反应速率的因素”。

本节课的引入是通过大象牙膏实验的视频来创设情境，让学生们看到视频后都有一种我也要试试的想法，于是网上搜索怎们做大象牙膏，讲解试验方法。从大象牙膏引出研究对象——过氧化氢分解的反应，从而引发学生对于影响化学反应速率的因素的思考，并找到其中的两个因素。教师演示大象牙膏实验，结果是失败的。由实验失败引发学生思考——还有其他影响化学反应速率的因素，激发学生的学习与思考兴

趣。

设问：加入碘化钾确实提高了反应速率，但还不够！一定还有其他影响因素我们没有考虑到！分组讨论除了催化剂，影响H2O2分解的速率的外界因素还可能有哪些？如何影响？能否用生活中的实例加以说明？

分组讨论激发学生探究解决问题的主动性，培养学生合作探究、主动探究的意识。

2、完成实验探究，理解“影响化学反应速率的因素”。

“浓度、温度、压强、催化剂等条件的改变，对化学反应速率的影响”是本节课的教学重点。这部分内容的教学，是通过教师启发引导，学生进行实验方案设计，自主完成实验探究，在观察、分析的基础上，归纳交流，主动建构知识。这也是本堂课的主要教学环节。

（1）教师指导学生完成实验设计

为了保证实验设计的合理、有效性，教师应作如下指导：

①准备合适的实验用品

②进行实验设计时，引入控制变量的思想，仅给出有限试剂，让学生“不得不”开始考虑如何进一步控制变量，深入思考。

③学生实验方案设计完成后，指导学生从实验原理，实验目的，实验步骤和方法几方面进行交流讨论。

（2）学生分组实验，完成实验探究。具体实施如下：

学生按照我们设计进行实验，并将实验现象记录在学案上。

由学生亲手做实验，锻炼学生的动手能力，在实验中观察学生进行基本实验操作时细节的问题并及时加以纠正，提高学生的实验操作能力。

学生在完成实验探究后，进行交流，归纳，总结，理解外界条件的改变对化学反应速率的影响。

再做大象牙膏（用浓度更大的过氧化氢溶液）——成功，用学生亲自出的结论解决学生自己的问题，学以致用，让学生感受化学在解决实际问题时的重要作用。

而对于压强对反应速率的影响，可以归结为浓度改变对反应速率的影响，为了增强学生的感性认识和

增加学习的趣味性，可补充教师演示实验。

“微型实验SO2(g)+2H2S(g)==3S(S)+2H2O(l)”图示

学生通过以上这些探究活动，通过自主探究获取知识，培养了科学探究的能力，并从合作中体验快乐，从实验中感受化学的神奇。

3、开展自主学习，学会用相关理论简单解释“影响化学反应速率的因素”。

“碰撞理论”“过渡态理论”比较抽象。这部分内容虽然是难点但不是重点，所以对这部分内容的教学课进行适当的处理，采用教师引导学生自学的形式，通过设疑，知道学生阅读课本，从课本中获取解释“影响化学反应速率的因素”的理论知识。

（1）设置相应问题，知道学生自学。

①什么样的碰撞才能使反应发生？

②能发生上述碰撞才能使反应发生？

③如何用碰撞理论简单解释浓度、压强、温度对反应速率的影响？

学生结合上述问题，通过自学，及对几个关键问题的讨论，能用碰撞理论简单解释浓度、压强、温度对反应速率。这一部分的学习时间，分配合理，使得前面的探究环节进行地非常充分，而且学生通过自学又提高了其分析问题和解决问题的能力。

（2）采用多种教学方式，帮助学生学习相关理论。

可采用动画演示，图片展示，形象类比等多种方式，帮助学生学习相关理论。

这样，通过学生的自主学习、交流归纳，教师的设疑、点播，本节课的难点得到了突破。

4、应用多层训练，巩固和提高课堂教学效果。

学习与评价

1.将食品存放在低温下，可以保存更长的时间，为什么？

2.衣物上的油渍如果用加酶的洗衣粉，较容易就能洗去，为什么？

3.思考工业上合成氨时在高温、高压下、并使用适当的催化剂的原因？

5、课堂小结

课堂小结的目的是强化知识，可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的素质，使学生再次明确重难

点，更深刻地理解理论在实际生活中的应用。

布置作业：根据学生的素质，我对作业的布置做到难易结合，这样使得学生在掌握基础知识的基础上，对知识的应用能力能够更上一层。

五、教学反思

这堂课就是在以上生生互动、师生互动的学习氛围中，充分体现学生的主体性，促使学生积极参与，自主建构知识，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

在学完本节课的知识后，我设置了与本节课知识相关的几个问题，对学生的学习情况进行了评价，以促使学生做到学以致用，使他们体会到了化学知识与我们的生活息息相关，提高了学生学习化学的积极性，本节课的课堂教学效果更是得到巩固和提高。

六、板书设计

影响化学反应速率的因素

一、内因：反应物本身的性质

二、外因：

（1）温度的影响：温度越高，反应速率越快

（2）浓度的影响：浓度越大，反应速率越快

（3）压强的影响：压强越大，反应速率越快

（4）催化剂的影响：使用催化剂，可以加快化学反应速率

（5）其他因素的影响