第一单元 化学反应速率教学设计及说课稿

必修2 第二章

化学反应与能量

第3节

《化学反应的速率和限度

》 教学设计

重庆忠县三汇中学 黎官霞

一、教材分析： 本节内容选自人教版《化学2》第二章化学反应与能量第3节。在全章内容来看，本节为后面学习影响化学反应速率的因素以及化学平衡奠定一个基础，起着至关重要的作用。

本节课中，课本从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引入了化学反应速率的概念，并对化学反应速率简单地介绍了表示方法。化学反应速率属于动力学范畴，本节主要研究了化学反应速率的定量表示方法以及计算化学反应速率的方法。

二、

学情分析 在学习本节内容之前，学生已学习

了物理中的速度，能够定性、定量的描述一个物体运动的快慢，对于身边发生的一些化学反应能够定性的描述其快慢。

学生在学习中可能遇到的困难是抽象思维还不成熟，缺少将宏观现象转化成为具体的数学表达式的能力，尤其是化学反应速率的快慢进行具体的量化。

三、教学目标

知识与技能：

1、对物理学上的速率知识，能从定量角度认识化学反应的快慢。

2、了解化学反应速率的含义。

3、理解化学反应速率的表达式及其简单计算。

过程与方法：

1、通过有关化学概念的计算能力。

2、提高根据化学方程式的判断、比较和计算化学反应速率的

能力，掌握比较化学反应快慢的方法。 情感态度与价值观：

1、通过小组合作交流培养学生团队协作的精神。

2、通过学习过程、实例学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。

四、教学重点与难点 重点：化学反应速率的表示方法方法。

难点：化学反应速率的计算。 五、教学方法 采用了问题引导、小组讨论交流及多媒体辅助教学的方法，在激发学生的求知欲望、提高学生的学习兴趣的同时，也培养了学生解决问题的能力。

六、教学过程 教学环节：情景导入、明确目标→学生讨论、提出方案→教师引导，构建知识框架→课堂训练、巩固知识 （一）情景导入，明确目标 情景导入：播放一段人、坦克、飞机运动的动画，让学生从直观上描述快慢，老师加以总结：这是定性描述；再给出运动速度，并指出这是定量描述运动的快慢。展示教材上的图片，同学们对这些化学反应进行定性描述。

引导思考：化学反应有快有慢，这是定性描述，那么对于化学反应速率的快慢我们应该怎样定量描述呢？ 明确目标：思考完毕后，然后【板书】：化学反应速率，从而明确课堂目标

，并且强调引入化学反应速率的作用。

（二）快速阅读，构建知识 快速阅读教材中的内容，请同学找出并读出化学反应速率的表示方法。

【教师板书知识框架】

一、化学反应速率 1、化学反应速率的表示方法：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物的浓度增加来表示。

强调：

①单位时间指每秒、每分钟、每小时

②反应物浓度的减少或生成物浓度的增加：浓度、不论增加还是减小都取正值。

2、符号：VB 3、表达式：VB = △CB/ △t 4、反应速率的单位：是：mol/（L·s） 或 mol/（L·min）

或 mol/（L·h）

（三）实战训练，知识巩固

【学以致用】对于反应Fe+2HCl=FeCl2+H2↑,2s内FeCl2的物质的量浓度由2mol/L变为4mol/L，试用FeCl2表示的化学反应速率。

请同学分析并计算，然后给出解析，强调单位。

通过实战训练，让学生总结出几个注意事项，并加以补充：

1. v表示平均反应速率，不是瞬时反应速率，且为正值；

2. ΔC表示指定物质的反应前后的浓度的变化值；

3.Δt表示浓度变化所对应的时间变化值；

4. 固体或纯液体的浓度是一个定值，一般不用固体或纯液体来表示化学反应速率。

【小组合作】向一个容积为2L的密闭容器中加入2molSO2和1molO2，在一定条件下，发生反应 2SO2+ O2

⇌2SO3， 2S末测得容器内还有0.8mol SO2，求2S内用SO2

表示的化学反应速率。用O2，SO3表示呢？

通过小组讨论交流，激发学生的求知欲望、提高学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。熟练公式计算，感受三段式计算法。

速率

v (SO2) = 0.3mol/(L·s）

v (O2) = 0.15mol/(L·s) v (SO3) = 0.3mol/(L·s)

速率比值

化学计量数

2 1 2 【知识延伸】引导学生一块完成上述括号内容的填写，训练学生口头表达能力。

1.用不同物质表示的速率之比等于该反应方程式中对应（化学计量数）之比。

2.对于同一个化学反应在相同的时间内，用不同的物质来表示其速率，数值可能不同，但意义相同。

3.反应速率应注明用哪种物质来表示。

思考：用不同物质表示同一反应的化学反应速率，如何比较快慢？

小组讨论，请同学回答并补充。

4.化学反应速率的快慢应转化为同一种物质、同一种单位比较。

【迁移应用】

1.反应 A + 3B = 2C + 2D 在四种不同条件下进行反应，反应速率分别为：①

ν(A)=0.3mol/(L·s ) ②

ν(B)=0.6mol/(L·s)③

ν(C)=0.4mol/(L·s) ④

ν(D)=0.5mol/(L·s) 则该反应速率的快慢顺序为（用①、②、③、④表示）

2.在不同条件下，分别测得反应2SO2 +O2⇌2SO3的化学反应速率，其中表示该反应进行得最快的是

ν(SO2 )=4mol/(L·min ) ν(O2)=3mol/(L·min ) ν(SO2 )=0.1mol/(L·s ) ν(O2)=0.1mol/(L·s ) 【教师指导】对学生的练习进行指导，最后总结学生练习过程遇到的问题并统一解决。

（四）课堂总结及其评价

对本堂课的知识进行一个完整的总结，主要突出教学重点以及考点，并通过提问的方式评价学生对知识的掌握程度。

（五）课后反思

本课题的设计采用了课前让学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上老师通过问题引导学生，学生针对问题互相交流讨论，然后由老师引导得出解决方案，最后进行当堂训练巩固，以达到提高课堂效率的目的。