创新是引领发展的第一动力教学设计(第一课时)

《生活与哲学

第三单元第八课第二框

用发展的观点看问题》

教学设计单 位

科 目

四川省彭州中学

政 治

教 师

课 型

学 段

[来源:学§科§网]郑自平[来源:学#科#网Z#X#X#K]

标

新授课

高二全年段

教材版本

人教版

必修四

《生活与哲学》

课 题

课标要求

《用发展的观点看问题》

正确看待事物发展趋势，把握事物发展的两种状态，学会用发展的观点看问题。

用发展的观点看问题（发展的前进性与曲折性辩证关系原理及方法论要求、发展的量变与质变辩证关系原理及方法论要求）。

本课通过课前学生预习，观看微课，结合生活实际，寻找生活材料，自己制作ppt，初步理解课本知识；课中探究、展示学习成果，教师通过课前学生观看微课，收集材料；课上小组合作探究，教师点评讲解；课后巩固提高反馈，将充分发挥学过程与方生的主体作用和发挥教师的主导作用有机结合的课改理念贯穿教学活动始终。教师课前预设问题；学生寻找法

生活材料佐证、合作探究得出结论；课堂答疑解惑完成问题，生成知识；课后巩固提高深化认识。

情感、态使学生树立发展的意识和观点，培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头度、价值观苦干”的精神；正确看待学习过程中的挫折与失败，增强学生对自我发展、社会发展的信心。

目标

考纲要求

教学重点

事物的发展是前进性和曲折性的统一，量变与质变的辩证关系。

教学难点

新旧事物的判断标准；量变与质变的辩证关系原理及方法论要求。

教 学 过 程

流 程

活动内容

师生活动

师生通过观看视频引入本导 入

观看视频、预设场景

课主题

生：小组展示材料，展示对问题的探究过程和结果。

学生展示收集的关师：针对学生的探究结果进活动

于摩拜单车在彭州行总结和点评。并抛出（一）

的运营状况，探究需要进一步课堂探究事物发展的趋势。

的问题——判断新旧事物的标准是什么。

活动

（二）

答疑解惑，突破难点；课后巩固提高反馈，将充分发挥学生的主体作用和发挥教师的主导作用有机结合的新课改理念贯穿教学活动始终。通过学生收集身边信息分析设置问题直指教学重难点，提高小组设计思路

合作的目的性与探究的指向性；同时通过课上学生的展示、质疑、点评补充生成新的知识。实现教师预设与学生自主生成相统一。在充分尊重学生认知规律的基础上充分激发学生关注时政、关注生活、自主合作意识，培养学生探究质疑创新的能力，提升学生理论联系实际的能力。

三

维

[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]设计意图

温故知新，为进入主题做好铺垫

通过小组合作探究理解、并运用事物发展的总趋势原理。

明白区分新旧事物的标准。

目

1. 识记

新事物和旧事物、量变和质变的基本含义。

2. 理解

事物发展的方向和道路、量变和质变的辩证关系原理。

知识与能3. 运用

运用事物发展前进性曲折性统一的原理正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关力目标

系；运用量变和质变的辩证关系原理分析其对于生活实际的意义。培养学生正确认识事物发展的方向、道路、状态，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

[来源:Z_xx_k.Com]通过小组合作探究通过探究我们应该生：小组展示材料，并对问题进行探究。

理解、运用量变质变怎样正确对待摩拜师：突破难点，同时设置关关系原理；通过游戏单车，理解事物发于事物量变质变名言提高学生参与度与展状态。

警句接龙游戏。

知识的运用能力。

学生思考并运用知识解决梳理知识加深理解

问题

师生合作

反馈问题及时解决

学以致用

解决生活问题

巩固练习

设置练习

《课后作业》

学生独立完成

作业布置

8.2习题

教师批改反馈

提高学生的综合分析能力

8.2 用发展的观点看问题

、事物发展的趋势：前进性与曲折性的统一

板书设计

一）二）、事物发展的状态：量变与质变的统一

教学反思和后记：