第九课 艺术和科技的新结合——现代建筑教学实录及点评

——探寻建筑艺术的特点

平

治

方

2009.10.17

用心体味建筑之美

——探寻建筑艺术的特点

教 材：人民美术出版社普通高中《美术鉴赏》第十七课

教材分析：

本课是建筑艺术欣赏单元的第一课。建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。它是我们身边的艺术，与每个人的生活密切相关。因此，懂得欣赏建筑艺术是生活中的一大乐趣，也是培养审美能力的重要组成部分。建筑于我们既熟悉又陌生。由于建筑学高度的综合性和复杂性，并非每个人都能够领会其中的涵义，懂得如何欣

赏建筑艺术。因此，有必要先介绍一些最基本的知识，使大家能够懂得建筑的本性，然后才能谈到欣赏。本课的内容是关于建筑的性质，以及如何根据这些性质欣赏

建筑艺术。另外两课则分类提供了一些建筑与园林的经典范例给大家欣赏，同时借助它们说明建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。

教学目标：

1、知识与技能：帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个从感性上升到理性的理解，让学生能领会欣赏建筑艺术的基本方法，树立正确而高雅的审美观，正确认识建筑艺术的价值。

2、方法与过程：从身边的居所引出课题——什么是建筑艺术？如何欣赏建筑艺术？围绕“什么是建筑艺术”展开，探讨建筑艺术的基本属性、表现方式和特征，围绕“建筑有哪些类

型”展开，即探讨建筑所包括的种类。进一步深入探讨“建筑艺术有哪些特性”，即建筑艺术的基本属性，引出建筑艺术的独特特征。

3、情感态度价值观：建筑是具有性格与生命的艺术，它具有自己的个性特征，要学生学会与建筑对话与情感交流，感悟建筑的个性价值。

教学重点：

帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个从感性上升到理

性的理解。这是本课的重点，也是应该帮助每一位学生都达到的目标，也就是“应知

应会”的基本内容。

教学难点：

让学生们了解建筑艺术的基本语汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术，建立起积极健康的审美品位。这可以说是本课教学的难点，也是最高目标所在。

教学过程设计：

一.导入：跟学生交谈，说说自己的家住在哪些小区、哪些街道，营造轻松愉悦的氛围。接着播放短片，一起欣赏银川的美丽风光。

欣赏完短片提问：都说银川现在是最适宜人类居住的城市之一，那构成我们舒适环境的一个重要因素是什么呢？（建筑）

是的，建筑是人类为自己创造的物质生活环境，即人类生活所必需的居住和活动的场所，可以说人类有多少种需求，就会有多少种为之提供空间的建筑。建筑艺术是一种相对持久的艺术。当远古的绘画、音乐、文字等许多生活记录都湮灭无存的今天，却有许多古建筑遗迹依然矗立在大地之上，默默的向人类诉说着久远的历史。今天这节课我就和同学们一起来探寻一些有关建筑的美学特点。（出示课题）

二. 讲授新课：

1. 建筑的概念：用建筑作品与绘画作品比较，让学生分析特点并总结。（立体、有空间体积、建造材料丰富、实用性强…）由此可见，建筑艺术是由空间和实体构成的艺术。

面对古今中外众多建筑作品，我们该如何欣赏它们的美呢？（学生说说自己的看法）。

在建筑史上有这样的三句名言，我们一起大声来朗读一下：

“建筑是凝固的音乐”

“建筑是石头的史书”

“建筑是居住的机器”

这也许就是三把打开建筑艺术欣赏大门的钥匙，我们就从这三方面进入建筑艺术的殿堂。

2.

“建筑是凝固的音乐”——建筑的艺术性：

问：音乐能唤起我们哪些情感或能让我们产生哪些感受呢？

（欢快、忧伤、庄严、压抑等）这些在优秀建筑作品中一样能够获得。（出示图片）

泰姬玛哈陵

泰姬陵毫无疑问是世界上最美的陵墓。1630年，莫卧尔王朝的皇帝沙贾汗为纪念他死去的、非常宠爱的妻子泰姬·玛哈尔，下令修建这座宏伟的建筑，工程一直持续到1652年。在一位波斯建筑师的指挥下，世界各地的艺术家相继在这里工作，以便完成这个精细、对称和轻巧的杰作。高40米的4个新颖独特的塔尖，选用白色大理石作惟一的建筑材料，映出陵墓倒影并将落日的余辉反射到陵墓正面的水池，使这种奇迹般的感觉完美无缺。

悉尼歌剧院

伍重(丹麦) 悉尼歌剧院如同巨大的混凝土贝壳，又像一艘船扬起白帆。设计方案由丹麦人伍重提出，他希望建造一座未来派的城市标志性建筑。歌剧院于1963—1973年建成，该建筑由三块相连的大壳组成，主要包括一个有1550座位的歌剧院、一个有2700座位的音乐厅和一个提供完美听觉效果的话剧厅。

朗香教堂

位于法国东部索恩地区距瑞士边界几英里的浮日山区，坐落于一座小山顶上，1950—1953年由法国建筑大师勒·柯布西耶（Le Corbusier）设计建造，1955年落成。朗香教堂的设计对现代建筑的发展产生了重要影响，被誉为20世纪最为震撼、最具有表现力的建筑。出生于瑞士的勒·柯布西耶是现代建筑里程碑式的人物，其设计作品显示了同时代的绘画与雕塑到建筑的概念转换，在其努力变革并逃离历史风格束缚的过程中，建筑和其他视觉艺术共享了进入抽象的旅程。教堂造型奇异，平面不规则；墙体几乎全是弯曲的，有的还倾斜；塔楼式的祁祷室的外形象座粮仓；沉重的屋顶向上翻卷着，它与墙体之间留有一条40厘米高的带形空隙；粗糙的白色墙面上开着大大小小的方形或矩形的窗洞，上面嵌着彩色玻璃；入口在卷曲墙面与塔楼的交接的夹缝处；室内主要空间也不规则，墙面呈弧线形，光线透过屋顶与墙面之间的缝隙和镶着彩色玻璃的大大小小的窗洞投射下来，使室内产生了一种特殊的气氛。

优秀的建筑蕴含了形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受，这就体现了建筑的艺术性。

3.“建筑是石头的史书”——建筑的文化性：

（出示图片）中国长城

世界遗产委员会评价：“约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明代（公元1368—1644），又继续加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设施。它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。”

时至今天，长城作为军事工事的实用功能已经不存在了，而它的美却长存了下来，具有重要的审美价值。美学家评论说，长城“宛如神奇的巨笔在北国大地上一笔挥就的气势磅礴的草书。城上的敌楼就是这草书中的顿挫，雄关就是这草书的转折，而亭障、墩、堠则是这草书中错落的散点，形成一幅结构完整的艺术巨作”，是真正的“大地艺术”。

可以说长城就是中华民族的纪念碑，其以博大精深的中国文化为依托，深刻体现了中国的文化，是中国人民的骄傲。

（图片）北京故宫博物院

北京故宫是世界上规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群，是中国古代建筑最高水平的体现。故宫建于北京城的中央，以南北为中轴线，坐北朝南，充分体现了皇权至上的封建统治思想。故宫城外是皇城，皇城外又有北京城，城城包围，显示了森严的等级制度，同时也渗透着儒家文化的含蓄、严谨、深藏不露。凡尔赛宫：华丽、开放、轩敞，一览无余，充分表现出欧洲人对自然的控制和改造。欧洲古建筑高耸入云的尖顶也体现了对上帝、神灵的无限向往和崇拜。

4.

“建筑是居住的机器”——建筑的科学性

建筑学科具有相当的综合性。它不仅是一门艺术，更是一门科学。它的设计与建造过程，同土木工程、结构力学、建筑材料、工程经济、人体工程学、环境行为学、社会学、环境学、生态学乃至可持续发展等都有密切的联系。可以说，建筑学本身就是一门跨学科的科学，是科学与艺术相综合的学科。

（图）赵州桥

赵州桥距今已1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内部

结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。赵州桥就是以它拱券型的合理受力设计，充分体现了建筑的科学性。

（图）当然，建筑的科学性还体现在它的地域和时代特点上。

西方古代与中世纪的主流建筑，是为彼岸的神灵建造的。为神与上帝的建筑，要永恒、宏伟，具有威慑人的力量。西方人往往会花上上百年的时间，去建造一座大教堂，因为它是彼岸的，而不是现世的，建造者也就并不期待在很短的时间内建造成功。追求永恒与久远的西方建筑，采用了石结构；而中国古代的主流建筑是为现世的人建造的，如帝王的宫殿、苑囿，政府衙署与各种不同等级的住宅，这是中国建筑的主流部分。而不求永恒与久远，着眼现世的中国建筑，更关注空间的背负与怀抱，及阴阳的和谐采用了灵活多变的木结构。

5.建筑的适用性：

人类有多少种需求就有多少种建筑的类型（图）当然，建筑最终是为人类的物质需求和精神需求服务的，因此建筑是实用的艺术。在建筑设计中，更多要关注其空间的合理应用及可持续发展。

（图）古根海姆博物馆的外部非常朴实无华，只是将博物馆的名字装饰了一下。平滑的白色混凝土覆盖在墙上，使它们仿佛更像一座巨大的雕塑而不是建筑物。建筑物的外部向上、向外螺旋上升，内部的曲线和斜坡则通到6层。螺旋的中部形成一个敞开的空间，从玻璃圆层顶采光。美术馆分成两个体积，大的一个是陈列厅，6层；小的是行政办公部分，4层。陈列大厅是一个倒立的螺旋形空间，高约30米，大厅顶部是一个花瓣形的玻璃顶，四周是盘旋而上的层层挑台，地面以3％的坡度缓慢上升。参观时观众先乘电梯到最上层，然后顺坡而下，参观路线共长430米。美术馆的陈列品就沿着坡道的墙壁悬挂着，观众边走边欣赏，不知不觉之中就走完了6层高的坡道，看完了展品，这显然比那种常规的一间套一间的展览室要有趣和轻松得多。

学生活动：

建筑艺术有和其他艺术相通的欣赏语汇，也就是我们在课本第六课学到的那些形式美的法则：形体、比例、尺度、均衡、节奏、色彩与质感、环境等，下面请同学们根据刚才学到的一些知识及自己的个人感受来看看，这些建筑更多体现了建筑艺术的哪些美感：（图，连线）

三.欣赏与拓展：

（小结）今天，我们对建筑艺术的特性和内涵有了一定了解，相信大家一定对建筑有了更浓厚的兴趣，愿同学们在以后几课的学习中体验到更多乐趣。最后请大家一起来欣赏每个华人都会为之骄傲的著名建筑师贝聿铭和他的建筑世界，

再次感受建筑之美——

（短片）贝聿铭

贝聿铭(1917— )，美籍华人，世界著名建筑大师，现代派建筑代表人物。他生于中国广东，童年和少年在风景如画的苏州和高楼林立的上海度过，1935年留学美国，1955年在美国创办贝聿铭建筑师事务所，被称为“美国历史上前所未有的最优秀的建筑家”。1983年，他获得了建筑界的最高奖项——普里茨克建筑奖。他的创作思想根植于现代主义建筑，但又有自己独到的见解。

在美国的许多大城市中，都有贝聿铭的作品。他设计的波士顿肯尼迪图书馆，被誉为美国建筑史上最杰出的作品之一。还有丹佛市的摩天大楼、纽约市的议会中心，也使很多人为之倾倒。费城社交山大楼的设计，使贝聿铭获得了“人民建筑师”的称号。在他设计的众多建筑中，华盛顿国家美术馆东馆最为成功。美国前总统卡特称赞说：“这座建筑物不仅是首都华盛顿和谐而周全的一部分，而且是公众生活与艺术之间日益增强联系的象征。”

贝聿铭的作品不仅遍布美国，而且分布于全世界。我国香港的中银大厦和北京西山有名的香山饭店，都是贝聿铭设计的。他还应法国总统密特朗的邀请，完成了法国巴黎拿破仑广场的卢浮宫的扩建设计，使这个拥有埃菲尔铁塔等世界建筑奇迹的国度也为之倾倒。这项工程完工后，卢浮宫成为世界上最大的博物馆。人们赞扬这位东方民族的设计师，说他的独到设计“征服了巴黎”。

平治方

二OO九年十月十七日

用心体味建筑之美

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探寻建筑艺术的特点

教 材：人民美术出版社普通高中《美术鉴赏》第十七课

教材分析：

本课是建筑艺术欣赏单元的第一课。建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。它是我们身边的艺术，与每个人的生活密切相关。因此，懂得欣赏建筑艺术是生活中的一大乐趣，也是培养审美能力的重要组成部分。建筑于我们既熟悉又陌生。由于建筑学高度的综合性和复杂性，并非每个人都能够领会其中的涵义，懂得如何欣

赏建筑艺术。因此，有必要先介绍一些最基本的知识，使大家能够懂得建筑的本性，然后才能谈到欣赏。本课的内容是关于建筑的性质，以及如何根据这些性质欣赏

建筑艺术。另外两课则分类提供了一些建筑与园林的经典范例给大家欣赏，同时借助它们说明建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。

教学目标：

1、知识与技能：帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个从感性上升到理性的理解，让学生能领会欣赏建筑艺术的基本方法，树立正确而高雅的审美观，正确认识建筑艺术的价值。

2、方法与过程：从身边的居所引出课题——什么是建筑艺术？如何欣赏建筑艺术？围绕“什么是建筑艺术”展开，探讨建筑艺术的基本属性、表现方式和特征，围绕“建筑有哪些类

型”展开，即探讨建筑所包括的种类。进一步深入探讨“建筑艺术有哪些特性”，即建筑艺术的基本属性，引出建筑艺术的独特特征。

3、情感态度价值观：建筑是具有性格与生命的艺术，它具有自己的个性特征，要学生学会与建筑对话与情感交流，感悟建筑的个性价值。

教学重点：

帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个从感性上升到理

性的理解。这是本课的重点，也是应该帮助每一位学生都达到的目标，也就是“应知

应会”的基本内容。

教学难点：

让学生们了解建筑艺术的基本语汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术，建立起积极健康的审美品位。这可以说是本课教学的难点，也是最高目标所在。

教学过程设计：

一.导入：跟学生交谈，说说自己的家住在哪些小区、哪些街道，营造轻松愉悦的氛围。接着播放短片，一起欣赏银川的美丽风光。

欣赏完短片提问：都说银川现在是最适宜人类居住的城市之一，那构成我们舒适环境的一个重要因素是什么呢？（建筑）

二.讲授新课：

1. 建筑的概念：用建筑作品与绘画作品比较，让学生分析特点并总结。（立体、有空间体积、建造材料丰富、实用性强…）由此可见，建筑艺术是由空间和实体构成的艺术。

“建筑是凝固的音乐”

“建筑是石头的史书”

“建筑是居住的机器”

这也许就是三把打开建筑艺术欣赏大门的钥匙，我们就从这三方面进入建筑艺术的殿堂。

2.

“建筑是凝固的音乐”——建筑的艺术性：

问：音乐能唤起我们哪些情感或能让我们产生哪些感受呢？

（欢快、忧伤、庄严、压抑等）这些在优秀建筑作品中一样能够获得。（出示图片）

泰姬玛哈陵

悉尼歌剧院

朗香教堂

优秀的建筑蕴含了形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受，这就体现了建筑的艺术性。

3.“建筑是石头的史书”——建筑的文化性：

（出示图片）中国长城

（图片）北京故宫博物院

凡尔赛宫：

请学生比较两座宫殿所透射出的文化内涵。

4.

“建筑是居住的机器”——建筑的科学性

建筑学科具有相当的综合性。它不仅是一门艺术，更是一门科学。它的设计与建造过程，同土木工程、结构力学、建筑材料、工程经济、人体工程学、环境行为学、社会学、环境学、生态学乃至可持续发展等都有密切的联系。可以说，建筑学本身就是一门跨学科的科学，是科学与艺术相综合的学科。

（图）赵州桥

（图）建筑的科学性还体现在它的地域和时代特点上。

西方古代与中世纪的主流建筑，是为彼岸的神灵建造的。追求永恒与久远的西方建筑，采用了石结构；而中国古代的主流建筑是为现世的人建造的，而不求永恒与久远，着眼现世的中国建筑，更关注空间的背负与怀抱，及阴阳的和谐采用了灵活多变的木结构。

5. 建筑的适用性：

人类有多少种需求就有多少种建筑的类型（图）当然，建筑最终是为人类的物质需求和精神需求服务的，因此建筑是实用的艺术。在建筑设计中，更多要关注其空间的合理应用及可持续发展。

（图）古根海姆博物馆

学生活动：

建筑艺术有和其他艺术相通的欣赏语汇，也就是我们在课本第六课学到的那些形式美的法则：形体、比例、尺度、均衡、节奏、色彩与质感、环境等，下面请同学们根据刚才学到的一些知识及自己的个人感受来看看，这些建筑更多体现了建筑艺术的哪些美感：（图，连线）

三.欣赏与拓展：

（小结）今天，我们对建筑艺术的特性和内涵有了一定了解，相信大家一定对建筑有了更浓厚的兴趣，愿同学们在以后几课的学习中体验到更多乐趣。最后请大家一起来欣赏每个华人都会为之骄傲的著名建筑师贝聿铭和他的建筑世界，再次感受建筑之美——

（播放短片）结束

平

治

方

２００９.１０.１７