3.1.1 常见文本类型教学实录及点评｜教案在线预览

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《文本信息的加工与表达》翻转式课堂教学设计作者单位：绥中县利伟高级中学姓名：李畅一、教材依据广东教育出版社信息技术（必修）《信息技术基础》第三章二、该内容总课时：1 翻转课时：1 三、学习内容分析这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与

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所属课文：3.1.1 常见文本类型

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2019-05-30 15:13:00

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学校：绥中县利伟高级中学

3.1.1 常见文本类型教学实录及点评

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关键词：3.1.1 常见文本类型教学实录及点评

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《文本信息的加工与表达》翻转式课堂教学设计

作者单位：绥中县利伟高级中学姓名：李畅

一、教材依据

广东教育出版社信息技术（必修）《信息技术基础》第三章

二、该内容总课时：1 翻转课时：1 三、学习内容分析

这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础与前提。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。

四、教学目标

1、知识与能力目标：

（1）了解常见文本类型及其加工软件；

（2）巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；

（3）能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

2、过程与方法目标：

经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）培养学生的审美能力；

（2）培养团结协作的精神。

五、教学重点和难点

1、教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。

2、教学难点：

（1）学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。

（2）培养审美观和创造力。

五、学习者特征分析

学生在义务教育阶段初步学习了写字板、Word等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学***部分学生比较熟悉利用网络搜索素材，但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础，班上还有部分同学来自农村或一些比较偏远的地方，在初中或小学阶段在信息技术学习方面比较薄弱，有的甚至未接触过计算机，所以在教学过程中要注意区别对待。

六、课前任务设计

1、制作一份通知。

2、制作一份邀请函

3、自选主题，从网上下载材料，形式不限。

任务要求：

文本表达的主题、意图鲜明。

版面布局合理匀称，内容层次结构清晰。

排版符合同类文本的一般规范，样式和谐美观，符合多数人的审美观点。

遇有疑难问题可使用老师提供的“加工日常文本信息可能遇到的问题及解答”文件。

七、课上任务设计

1、课堂引入5分钟（回答问题，学生讨论）

2、课堂学习30分钟（学生观摩作品，学生交流自己的想法，互相学习，取长补短）

3、课堂总结10分钟（展示具有代表性的1—2组优秀作品，让学生自己评价）

八、教学设计反思

引入阶段，教师创设情境，引发学生思考。课堂学习阶段，学生自主探究学习，小组同学间的合作意识和交流能力，让学生在合作与交流中得到提高，课堂总结阶段，引导正确评价讨论实现方法。

关于本教案的常见问题

Q：3.1.1 常见文本类型教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1.1 常见文本类型》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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