13　宇宙的边疆教学目标设计

宇宙的边疆

卡尔·萨根

三维目标

一、知识与技能

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

3．体会本文议论与抒情的好处。

二、过程与方法

1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

2．扩展学生的思维层次和文化素养。

三、情感态度与价值观

激发学生的求知欲和探索精神。

教学重点、难点

1．把握说明的顺序，品味说明的语言。

2．体会本文议论与抒情的好处。

课时安排

1课时

教学步骤

第一课时

一、导入新课

浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。

（板书）宇宙的边疆

二、检查预习、字音字形

三、作家作品

卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

四、速读课文，整体感知

1、解说词的文体特点

课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到

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太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

2、本文的说明顺序

本文采用什么说明顺序？这样的说明顺序有什么好处？

解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

宇宙

→

星系（星系群、子星系）

→

恒星

→

太阳系

→

行星

这样的说明顺序，好处在于：

（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

五、合作探究，理清结构

1、本文按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进。全文可分哪四个部分？

第一部分：介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。宇宙可以不了解我们，但人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度。

第二部分：介绍星系。星系是由气体、尘埃和恒星群组成的。

第三部分：介绍行星和太阳系。太阳是离我们最近的一个恒星，它是令人恐怖的氢气和氦气的热反应堆，它的强光照耀着整个太阳系。

第四部分：回归人类的家园。地球是一个生机勃勃的星球。

2、人类认识宇宙是从地球开始，为什么作者的解说不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

明确：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍也未尝不可。课文的介绍顺序是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有行星，这样的介绍便于知识的梳理；另外，这是电视片的解说，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不容易协调。

六、布置作业

1、作者对宇宙有怎样的认识？

2、作者对人类有怎样的认识？

第二课时

教学要点

1、体会文章运用的说明方法，品味说明文的语言。

2、体会本文议论与抒情的好处。

教学过程

一、导入课文（略）

二、检查作业

三、体会本文运用的说明方法

举例说明本文运用了哪些说明方法？

（1）

列数字

（2）

下定义

（3）

打比方

、作比较

四、体会流畅优美的语言

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赏析课文时进行

五、合作探究，体会议论和抒情的好处

1．本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？

【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。

2．作者对宇宙有怎样的认识？

【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

3．作者对人类有怎样的认识? 【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

4．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

六、布置作业

完成“研讨与练习三”

▲附：联系实际、拓展延伸

如何撰写解说词

解说词，即口头解释说明的词，也可以说解说词是“口头文学”。它通过对事物的准确描述，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，以收到宣传效果。

根据内容不同，解说词可分为影视解说词、广播解说词、幻灯解说词、专题展览解说词、宣传画和图片解说词等，分别具有补充视觉和听觉的作用。

解说词具有如下特点：

（1）解说词是供群众听的，是通过语言的表达来宣传和教育人的，读起来上口，听起来顺耳。

（2）它是对实物和形象的解说，以实物和形象为写作依据，起着启承转合的作用。全篇结构不苛求严谨，段落之间不苛求紧扣。

（3）它不是干巴巴的说教和说明，而是通过形象的语言对事物和形象进行描绘，文艺性强，兼有文艺作品的某些特性。

写好解说词应注意以下几点：

（1）解说的内容要明确、恰当、合理。使人置身其中时感觉是协调而又舒适的。及物扣题，缘事而说，解说词一般是配合实物或图片写的说明文字，因此，文字必须与实物一致。如介绍石林、溶洞时，就要紧扣石林、溶洞的形状、规模、特点、成因等，为了增加知识性和趣味性，也可以讲一些有关的传说和科学道理；但不要离开本题，去讲无关的其他内容。

（2）解说词的表达要通俗易懂。解说词的接受对象很广泛，年龄、职业、文化程度都很不相同，因此要求写得通俗易懂；又因为解说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。具体要求是：①尽量用规范的语言写，一般不要用方言土语。②避免使用容易引起歧义的词语和生造的词语。解说词主

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要是讲、念给人听的，有些音同或音近而义不同的词语，如不注意便会使听者发生误解。③群众中不常用的简称，尽可能不用。如“XX市第一百货商店”，不要写成“市百一店”，“市人民政府”不要写成“市府”等。

（3）解说词要简短。解说词，一般都是对实物加以解说，所以，一般人看了实物能够理解的东西就不要多讲，而只要把观众不容易懂或可能产生疑问的地方以及需要引起观众特别注意的地方写出来就可以了。因此，文字要简明扼要，适可而止，不要唠叨个没完。

（4）解说词力求有文采。如电影、幻灯等艺术性作品的解说词，要求像散文诗那样美，运动会入场式解说词也尽可能做到这样。

例如：

2006年高考天津卷出现了撰写校运动会入场式解说词的语言运用新题型，原题如下：

请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。

要求：不得出现校名、人名及其相关的信息，不超过80字。

答：高二(1)班代表队正向我们走来，这是一个团结向上、朝气蓬勃的集体，他们将以“不求最好，但求更好”为目标，发扬“奋勇拼搏，永不言败”的精神，团结奋进，顽强拼搏，赛出风格，赛出水平。

解说词在生活中用途广泛，一般用于图片、幻灯、记录影片、新闻实况录音、陈列物品、展览物品、导游、接待检查及纪录片等，主要是根据选用的实物或照片等，对所介绍的人或事物做概括的或重点的介绍。解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。因此解说词的主要表现方法是叙述和说明，有时是叙述、说明、描写、抒情、议论相结合。优秀的解说词，往往采用夹叙夹议，或与抒情相结合的形式，通过对事物准确的描绘、渲染，达到吸引感染观众，宣传自己的效果。

写作练习：现在，请同学们做下面的题目，体验一下成功的喜悦：

香港中学生暑期联谊会代表团来访，主客双方准备安排一次手拉手旅游，两校各有20名学生代表将同游秦始皇兵马俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同学，你将如何向台湾同学介绍这两处名胜呢？

请你写两段解说词，既能引起朋友的兴致，又能将两处景点联系起来，具有趣味性、知识性和人文性。

★答案仅供参考：

（1）在丝绸之路的起点，著名故都西安的东郊的骊山北麓，茂密的林木掩映着一组规模宏大，外观别致的建筑，这就是闻名遐迩的秦始皇兵马俑博物馆。兵马俑被称之为世界八大奇迹，来我国访问的外国元首和其他贵宾，大多都要把参观兵马俑列入日程。

（2）沿着丝绸之路西行，在通向中亚、西亚的丝路南北分合点上，有一座寺院林立的古城，这就是世界最大的佛教艺术宝库－－莫高窟所在地敦煌。

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