第三节 可持续发展的基本内涵教学设计内容推荐

《可持续发展的基本内涵》教学案例

一、

教材章节：

湘教版高中地理必修II第四章第三节

二、

课标内容：

1 联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵

2 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任

三、

学科指导意见内容

1 了解可持续发展的概念（基本要求）

2 理解可持续发展的基本内涵，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识，形成正确的环境价值取向（基本要求）

3 能运用可持续发展的基本观念分析、评价实际案例（发展要求）

4《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容不作教学要求（说明）

四、

三维目标

1 知识与技能

能说出可持续发展提出的背景及可持续发展的概念

知道可持续发展四个基本内涵，能运用可持续发展基本内涵评价实际案例

2 过程与方法

引入情境教学，让学生能深刻了解可持续发展提出的背景，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择

利用教材图表培养学生看图，分析图表，通过图表说明地理问题的能力

通过案例分析，使学生深刻理解可持续发展的内涵

3 情感态度与价值观

使学生认识到走可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识，形成正确的环境价值取向

五、

重点、难点

重点：可持续发展的定义，基本内涵

难点：可持续发展的内涵

六、

教具准备

多媒体课件、多媒体投影设备

七、

教学方法

情境教学法、案例分析法

八、

课时

1课时

九、

教学过程

【板书】4.3 可持续发展的基本内涵

【引入新课】同学们，通过上节课的学习我们对人地关系思想的演变有了一定的了解。我们知道人类发展至今人地关系大致经历了崇拜自然、改造自然、征服自然、谋求人地和谐四个阶段。我们也提到，在20世纪80年代，出现了一种更新、更全面、更深刻的理论——可持续发展论。那么，究竟什么是可持续发展？为什么对这个理论有如此高的评价？它是基于一种什么样背景下被提出来的？下面，我们的学习将解答这些问题。

【板书】一、可持续发展——人类的必由之路

【创设情境】由三张图片构成，主题是贫穷问题。

【提问】看到这些图片，大家感觉人类社会目前最迫切的事情是什么？

【学生讨论、结论】发展才是硬道理！

【过渡】当人类认识到发展是解决一切问题的关键的时候，人类也迎来了历史上从未有过的快速发展时期。为了发展，人们想尽办法。为了发展，人们甚至“不择手段”。于是，各种各样的问题也就随之而来。请同学看看下面这些漫画或图片分别反映了人类发展过程中出现了什么问题，又应该怎样做？

【创设情境】由三组图片构成：第一组为“人口爆炸”漫画，第二组采用教材“世界14种重要资源预期寿命图”，第三组为“环境污染”的图片（漫画）。

【师生互动】教师注意读图指导，尤其是第二组图。学生积极思考，发表看法。

【总结】人类在发展过程中面临人口增长过快，资源危机和环境污染等问题。人类需要采取措施控制人口过快增长，合理利用资源，保护好环境。

【板书】1、背景(原因)

人口增长过快、资源危机、环境污染

2、目标

既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。

【过渡】正是在这样一种背景下，当人类明确了发展的目标，可持续发展的概念也就提出来了。请同学们根据我们总结的发展目标，给可持续发展下一个定义。

【回答】略

【板书】3、定义

可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

【过渡】现在同学们已经知道可持续发展的定义，可以说同学们对可持续的理解又上升了一个层次。但我们说过，可持续发展论是一种更新、更全面、更深刻的理论。为了更深刻全面的理解可持续发展论，请大家阅读教材P100-P101，看看可持续发展具体包含哪些基本观念？

【回答】略

【板书】二、可持续发展的内涵



发展的观念



公平的观念



环境的观念



权利的观念

【师生互动】通过提问、辨析或引入案例，使学生深刻理解可持续发展的内涵。

1、问题：可持续发展的核心观念是什么？

（发展）

2、判断：可持续发展就是经济发展。

（错，发展是经济、生态、社会三方面综合协调的发展）

3、判断：发达国家和发展中国家对全球环境承担相同的责任。

（错，发达国家应承担主要责任，即共同而有区别的原则）

4、案例：二氧化碳制作塑料，你听说过吗？

（通过此案例，揭示经济发展与环境保护彼此联系，互为因果）

案例：据报道，河南天冠集团在企业经济效益持续增长的情形下，注重不断加大对企业科研的投入，在世界上率先实现用二氧化碳生产全降解塑料的产业化运行。该技术采用具有高活性和催化效率的催化剂，将天冠集团在生产酒精过程中排放的二氧化碳废气，聚合成全降解塑料。这样一方面可以减少二氧化碳排放，节约石油资源；另一方面，聚合成的环保塑料可完全降解，能从根本上解决“白色污染”这一世界性危害。同时，企业的经济效益的到进一步提高。 5、学法指导：权利的观念

（全人类→过健康而富裕生活的权利；每个国家和地区→平等发展的权利；每个人→正当的环境权利）

【过渡】为了促进全球可持续发展战略的广泛实施，1992年在巴西里约热内卢召开了联合国环境与发展大会。会议通过了全球《21世纪议程》。两年后，也就是1994年，在中国国务院第十六次常务会议上，通过了《中国21世纪议程》。这些议程是人类实施可持续发展战略的行动纲领，有效促进了可持续发展的落实。关于这两个议程的主要内容，大家可以浏览教材P99。

【板书】三、可持续发展的行动纲领



1992年巴西里约热内卢《21世纪议程》



1994年《中国21世纪议程》

【巩固练习】1、下列行为符合或违背了可持续发展的哪个基本观念？



建立自然保护区

（符合环境的观念）



城市移栽古树

（违背公平的观念）



我国实施西部大开发战略

（符合发展的观念）



东北地区决定停止开发“北大荒”

（符合环境的观念）



发达国家将污染严重的产业转移到发展中国家

（违背公平的观念）

2、判断下列行为是否符合可持续发展的原则？



使用无氟冰箱（是）



使用含磷洗衣粉（否）



响应和执行近海“休渔”政策（是）



讲究卫生积极使用发泡餐具（否）



倡导免赠贺卡（是）



研制节水开关装置（是）



竭泽而渔的做法（否）

【小结】同学们，通过今天这节课的学习，我们已经认识到人类社会还面临诸多的问题需要通过发展来解决，人类也曾由于片面追求经济增长而产生了非常严重的资源危机和环境问题，由此人类认识到走可持续发展道路是人类的必由之路。可持续发展不只是个理论，更应该是一种社会实践。人类社会要可持续发展，需要每个人的积极参与。希望同学们能从小事做起，积极置身于可持续发展的实践中，为人类更美好的未来而努力！

十、

教学反思

本节课教学运用情景教学法，使学生了解可持续发展提出的背景，感受到可持续发展是人类的必然选择。教学中灵活运用多种教学方法，使教学重点难点层层剖析。实时利用预设问题，驱动学生深化认知，并达到及时反馈的功能。对教材教学案例进行塞选，并引入学生好奇、社会时效强的典型案例作为教学素材的补充，以加深学生对可持续发展环境观念的理解。总的来说，教学设计取得的较为满意的教学效果。