综合探究　与时俱进 求真务实教学目标设计

杨帆去远航——与时俱进

求真务实

教学目标：

1.

知识目标：

（1）

理解世界的物质统一性原理与党的思想路线的关系

（2）

认识一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一

2.

能力目标：

（1）

理解在实践中检验和发展真理的意义

（2）

理解解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝

3.

情感态度价值观目标：

(1)

树立求真务实，与时俱进的科学态度，指导我们的学习和实践

(2)

理解党的政策的制定，培养学生的家国情怀

教学重难点：

教学重点:

理解世界的物质统一性原理与党的思想路线的关系、认识一切从实际出发，实事求是与解放思想、与时俱进的辨证关系、理解在实践中检验和发展真理的意义

教学难点：理解一切从实际出发，实事求是与解放思想、与时俱进的辨证关系，理解和接受我们的国家各项事业必须要解放思想、开拓创新、与时俱进。

教材分析：

本课题涉及学生前面的哲学学习:物质与意识、实践与认识关系的整体呈现与深化，是第二单元的知识目标、能力目标重要的实现环节，是情感和价值观目标的升华环节，是第二单元的归宿，涉及到看

待历史和现实的最基本问题世界观问题，具有较强的指导意义和德育功能。

坚持教材的探究目标，针对教材提供的探究活动建议和路径参考，做适当的取舍与调整，抓魂放形，提高实效性。

从历史和现实的问题出发，着眼未来，通过学生的探究活动，着重把握整个第二单元在情感上和价值观上如何落实和升华的要求，坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，设计和丰富具体的探究活动。

教学方法：自主探究、合作探究、迁移探究

探究活动

探究目标

教学过程：

创设情境课堂导入

由MV《红船向未来》和板书红船图画导入

设计目的：

《红船向未来》，这段MV内容丰富，选用这段MV有三个理由，在本节课的思想升华和价值观教育上也是紧扣这三个方面进行的。

教师导语：有同学看到老师在黑板上画的船。开始窃

窃私语。这节课是政治课吗？老师怎么画条船呢？这

是什么船呢？

这节课是政治课。这节课上，我们会进行哲学第二单

元的探究——与时俱进，求真务实。

这条船叫红船。1921年，中共一大在此召开，宣告了

中国共产党的成立，开启了中华复兴的大门。

我们通过一首歌来了解这艘船，在这首歌中，你还能一在这段MV中展见证奋斗，体味传承。

示了在红船召开了

中共一大，宣告中国共产党的成立，与本节课的知识目标“理解世界的物质统一性原理与党的思想路线的关系”相契合；

二、在这段MV中展

示了在中共和红船

精神的引导下，人们为了新中国的成立不断地奋斗，与本节课价值观目标“用求真务实，与时俱进的思想指导我们的学习和实践”相符合；

三、这段MV的另一条主线就是一代又一代人的传承，与本节课的感情升华“用自己的梦想助力中国梦”相吻合。

教师点拨：红船要远航就需要像小女孩儿的父辈、小女孩儿、小女孩儿的子孙们一样，代代相传，承前启后，不断杨帆；需要一代又一代人，与时俱进，求真

教师过渡：怎样处理经济发展与环境保护的关系，困扰了国人几十年。绿水青山才是金山银山。在发展经济的过程中，一代又一代人不断地做着抉择。我们就学

以安吉为背景，开启今天的探究学习。

过

活动一：怎样评价安吉的两种发展思路？

安吉为什么要转变发展思路？

程

安吉是怎样做到华丽转身的？

学生活动：小组讨论，代表发言，其他小组补充。

教师点拨：安吉的发展历程，让我们看到了，只有不

断地把思想从不合时宜的观念和做法中解放出来，与

时俱进，求真务实，才能做到一切从实际出发，实事

求是。可见，与时俱进，求真务实是内在要求和前提，

一切从实际出发，实事求是，是目的和归宿，二者是

统一的。

活动二：

教师过渡：这节课是哲学探究课，如何用哲学知识来

解读这段材料呢？让我们再做这道题。

问题：结合材料，说明安吉的发展体现了哪些认

识论道理？

学生活动：小组讨论，代表发言，其他小组补充。

教师点拨：同学的补充的非常好，要不断地改正错误，在实践中发现真理，

安吉就是以这种求真务实的精神，

在实践中检验和发展真理，最终实现绿水青山就是金

山银山。

教

设计目的：以***第一次提出“绿水青山就是金山银山”的安吉为背景展开探究，让学生感受党和国家政策的制定和调整，在讨论中领悟，要与时俱进的调整，才能找到合适的发展道路。

与时俱进，求真务实，与一切从实际出发，实事求是是统一的。

设计目的：

认识论要求与时俱进、求真务实。

让学生学会把生

活的语言，转化教师强调：认识论的知识与与时俱进求、真务实的关系。

成学科的语言

活动三：

教师引导过渡：安吉集全县之力量，乘国家之东风，做到了与时俱进，解放思想，实事求是。以一己之力可以做到吗?同学们可能会有这样的疑问，我们来看开国将军甘祖昌。

问题：运用唯物论知识，说明甘祖昌的一生是如何践行不忘初心、一心为民的共产党员情怀的？

学生活动：小组讨论，代表发言，其他小组补充。

教师点拨：甘祖昌将军的一生，一心为民的初心未变，却注意到人民在战争时期和和平时期的需求不同，与时俱进的调整具体的服务方向，为人民所颂扬。

可见一个小人物要想实现自己的梦想，也要从实际出发，与时俱进，实事求是。

设计目的：

唯物论要求与时俱进、求真务实。

让学生领悟到：像

教师强调唯物论的知识与与时俱进求、真务实的关系。

活动四：

教师过渡：党员甘祖昌，与时俱进，实事求是，一心为民；小县安吉，与时俱进，实事求是，浊流变清溪。然而，甘祖昌、安吉县并非个例，我们的党和国家一直秉承着与时俱进，实事求是的思想。

学生活动：观看视频《我们一起走过——致敬改革开放40周年》节选。

自己一样的小人物要想实现自己的梦想，也要从实际出发，与时俱进，实事求是。

设计目的：

从视频中感官冲击，十三大、十四大、十六大、十九大，从个人梦想到小县城的发展再到整个国家，逐渐的带领学生拓展认识

的宽度。

一幅小到个人，大到国家，与时俱进、实事求是的思想地奋斗的画面，在眼前徐徐展开。

教师点评：一次次会议，一次次思想解放，一次次政

策调整，引领着人们奋斗的航向。

小到个人，大到国家，都坚持了与时俱进、

实事求是的思想。

活动五：1.什么是实事求是？

2.实事求是的思想是怎样产生的？

3.实事求是的思想是怎样影响社会的？

设计目的：

学生活动：观看视频《校训是什么——湖南大学》，思考问题。

让学生再一次深

化对实事求是的认识。

使学生认识到，

实事求是的思想，影响了梁启超、谭嗣同，从而推动了维新运

动；影响了***，影响了中国

情

感

升

共产党，带领人民建立了新中国。

从而进一步引导学生思考，自己应该怎样做到实事求是呢?

1.

什么是实事求是？

2.实事求是的思想是怎样产生的？

3.实事求是的思想是怎样影响社会的？

华

活动五：

设计目的：

教师引导过渡：实事求是的思想影响了谭嗣同，影响了***，影响了湖南大学的代代学子。通过今天这学以致用。

节课的学习，你觉得实事求是的思想影响你吗。那我们用实事求是的思想，畅想一下自己的未来。你会选情感升华

择什么职业，并为之奋斗终生呢？

价值观的引导

通过畅想未来职业的活动，让学

生实事求是的从

自己的爱好、特学生活动：小组讨论，个人发言(你的梦想只代表你自己)。

长出发，又对接

教师点拨：同学们的梦想都非常美好，非常值得尊敬。国家的需求，时做为这艘船上的又一代新人，我们必须为红船扬起帆， 助其远航。让我们用手中、心中的梦想为红船杨帆！

代的要求，把自

教师画帆，学生贴梦想，播放背景音乐《红船向未来》己的梦想与中国（“我们万众一心，杨帆去远航”部分）

梦相衔接，助力中国梦，助力民族复兴。培养学生的家国情怀。

课

要远航，必然经风雨，历险滩，风吹雨打，堂迷雾阴霾。

小一切从实际出发，实事求是，解放思想，与时俱结

进，在实践中检验和发展真理，这些都是思想的种子。今天，我们在心中埋下种子。明天，它必将带我们驶向大海，驶向金色未来！

板书

本课以学生为主体，以教师为主导，以问题为灵

魂，围绕一个中心展开，将知识、方法、能力和情感渗透其中，突出探究性、深刻性、综合性，并在此基堂础上把整个单元的零散的知识归纳概括为系统的知识结构，使学生形成了对这一中心课题的全方位学习和反认识。这样学生既形成了完整的知识体系，又学会了运用理论知识解读党的政策、思考自身成长的方法和思

思维，培养了学生发现和解决问题的能力，一举多得。

课