问题研究　地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件优质课教案推荐

福建省教育科学“十三五”2018规划课题

《基于多元智能理论的高中地理校本作业开发研究》

研讨课

必修Ⅲ

第五章《区际联系与区域协调发展》

第二节

产业转移——以东亚为例（第1课时）

教学设计

南安一中地理组

梁丽清

一、教学内容分析

高二年3班 2018-10-30 产业转移是区域经济发展到一定阶段后的必由之路，是区域产业结构转型升级的必经之路和必然结果。在经济全球化的今天，产业转移现象十分活跃。产业在国内和国际间流动，给区域区域经济发展和地理环境带来巨大的影响。本课时的教材内容以东亚地区为例，从阐述产业转移的相关概念入手，提供大量图文资料，重点分析产业转移的一般规律、目的及影响因素。本节课的教学，除了充分运用教材案例和活动探究，还关注目前发达国家制造业回归、发展中国家和地区的产业升级困境等时政新闻和热点现象，发掘素材创造情境，引导学生挖掘问题并探寻发展之路，提高学生综合思维和地理实践力，培养区域间协调发展的可持续发展观。

二、学生情况分析

学生在必修Ⅱ中学习了工业区位、工业化、城市化等相关知识，并在必修Ⅲ第四章《区域工业化和城市化》中刚刚学习了区域产业发展的推进动力和发展规律，知道发达国家的产业转移为发展中国家工业化的推进提供了契机，了解了产业结构转型升级的基本规律。学生对区域分析和区域发展规划的一般方法有所了解，为本节课区域产业转移与区域协调发展的学习打下基础。学生在读取图文素材时，普遍存在效率较低及容易忽略关键细节，回答问题时容易与素材脱节等问题，因此应加强学生关联图、统计图等图表判读及素材解读方法的指导。

三、教学目标

（一）知识与能力：

1．了解产业转移的概念和类型。

2．掌握影响产业转移的因素，并理解这些因素对产业转移的影响。

3．了解产业结构变化与产业转移的相关关系，掌握产业转移的一般规律，探寻产业可持续发展之路。

（二）过程与方法：

1．运用教材图文材料，结合时政新闻和热点现象，创设问题情境，设置系列问题链，引导学生在合作探究中，逐步解锁产业转移的影响因素。

2．选取当前产业转移的典型事例，引导学生关注产业转移的时空变化，从区域视角解读发达国家制造业回归、我国制造业产业升级困境等现象，引导学生剖析原因并探寻我国产业发展之路。

（三）情感、态度与价值观

明确区域间加强合作、互利共赢的必要性，树立区域间协调发展、区域产业创新发展和转型发展的观念。

四、设计思想

（一）教学理念

1

重视对案例的选取和分析，通过经典案例的对比分析和综合分析，能够更好理解概念、原理和规律，并实现原理规律的迁移应用；重视问题链的设置，提高区域认知、综合思维能力；重视当前经济现象的地理视角解读，重视引导学生探寻区域产业可持续发展，培养地理实践力和可持续发展观。

（二）教学原则

1．探究性原则 2．理论联系实际原则

（三）教学方法

多媒体辅助教学、案例合作探究学习法、讲解法

四、教学重、难点

产业转移的原因

五、教学过程

教学内容

新课导入

一、产业转移

1.概念

2.类型

3.目的

4.方式

师生活动

展示阿迪达斯公司制造环节转移和海尔公司全球化生产的图文素材，引入“产业转移”现象。

【合作探究一】

读课本P87图5.7 “我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意”完成问题：

1．比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点。

2．吸引三家境外企业在我国东部沿海地区投资办厂的主要因素分别是什么?

3．三家工厂的区位选择各有什么优点?

学生看图分析回答，教师启发提示总结。

（小结过渡）

二、影响产业转移的因素

设计意图

创设情境，引起兴趣；预留“阿迪达斯产业转移”这一问题主线。

通过案例解析，明确产业转移的相关概念，掌握产业转移的目的即根本原因。

通过递进式的问题，引导学生进行综合分析，提升思维层次和品质。

指导关联图判读细节技巧，提高对图的观察能力和区别能力，提高图文信息提取能力。

阿迪达斯关闭中国工厂转而他去的事件，承转过度到“劳动力”因素的分析。

区域认知：明确东亚五国的相对位置和经济位次，为分析东亚产业转移规律及原因做准备。

（设问承转）2015年年末，阿迪达斯宣布关闭其在中国苏州的唯一一家直属工厂，打算迁往位于东南亚的缅甸。阿迪达斯关闭中国工厂的主要原因是？

A．劳动力成本大幅提升

B．市场需求量趋于饱和 C．中国加工技术水平低

D．中国出口关税提高

【合作探究二】

20世纪下半叶东亚劳动密集型产业转移

Ⅰ.读“东亚政区图”，分析

⑴ 东亚有哪5个国家；

⑵ 按经济水平给这些国家（地区）排队

2

二、影响产业转移的因素

1.劳动力

Ⅱ.回顾工业化的基本过程：

2.内部交易成本

Ⅲ.读课本P88图5.8 “20世纪下半叶东亚劳动密集型产业转移主要对象国（地区）的变化”，回答问题。

1.为什么工业化之初都重点发展劳动密集型产业？

2.从经济发展水平角度描述该图所示的产业转移规律。

3.为什么韩国从转移对象国变为了转移国？

学生看图讨论回答，教师提示提升，师生一起总结产业转移的一般规律。

（小结过渡）总结企业生产成本要素，从市场交易成本过渡到内部交易成本的学习。

解释内部交易成本的概念，分析其对产业转移的影响。

展示漫画“办不了”、“马上办”，揭示政府效率对内部交易成本的影响。

【合作探究三】出口加工区的借鉴思考

读课本P88图5.9 “出口加工区企业生产组织示意”，回答问题。

1.据图分析，出口加工区优先于其他地区吸引产业转移的条件有哪些？

2.借鉴思考：从出口加工区的建设来看，发展中国家或地区要吸引国际产业转移，除发挥劳动力价格低廉的优势外，还应做哪些工作?

（小结）发展中国家和地区要积极改善投资环境，吸引高端产业，促进产业转型升级。

【合作探究四】

市场因素对汽车产业转移的影响

思考：1.日韩、欧美许多汽车制造企业到我国兴办汽车厂，请根据课本P89图5.10“我国汽车销售量的增长”和图5.11“我国和部分国家的乘用车普及率”分析其主要原因。

概括市场因素对产业转移的影响

数据清单：进口汽车到国内费用计算

思考：2.目前，汽车的全球化生产已经形成，为什么跨国公司要把汽车组装厂设置在市场广阔的区位？

3

复习回顾：使学生懂得，产业转型升级是产业转移的外在动力；产业转型升级和产业转移是相互促进的。

综合思维：通过系列问题，阐释劳动力价格因素对东亚劳动密集型产业转移的影响，描述现象，阐释原因，总结规律。

内部交易成本是个不容易理解的概念，本环节通过教师讲解，让学生清楚哪些是“内部”交易成本；通过漫画比较，帮助学生更形象深刻地理解政府效率这一内部交易成本因素；通过出口加工区的案例分析，让学生明白发展中国家要吸引国际产业转移，必须多方面改善投资环境，降低内部交易成本，以及改善投资环境的具体措施。

通过图表数据的判读，分析出我国汽车消费市场广阔的区位；通过计算数值的展示，明确贸易壁垒对开拓国际市场的限制作用。

归纳升华

3.市场

罗列影响产业转移的其它因素：

4.其它因素

国际经济形势的变化，国家政策的调整，原生产用地

紧张、地价昂贵、环境污染严重、资源枯竭等

地理实践力——中国制造业的发展之路

（一）资料分析——阿迪达斯制鞋工厂重返德国（原创题）

2015年年末，阿迪达斯宣布关闭其在中国的唯一一家直属工厂，同时宣布将在大本营德国开设新工厂（Speed Factory），运用智能机器人制造运动鞋，以满足欧洲人日益个性化的产品需求。2016年9月，智能工厂第一款名为Futurecraft M.F.G.的超级限量版球鞋一上市，就被排起长队的人们瞬间抢购而空。如今，人们可以利用网络定制运动鞋，数字化设计可以满足消费者的细节要求，Speed Factory运用3D打印、机械臂和计算机编织等一系列新技术实现高度自动化、无缝化生产。

简析阿迪达斯在德国重新开设制鞋工厂的主要原因。

（二）高考题组——日资家电组装厂的转移

（三）产业会诊——莆田鞋业崛起、困境与出路

上世纪80年代初，莆田引进台湾制鞋设备，为世界品牌代工生产，制鞋产业开始崛起。2016年，莆田拥有4000多家制鞋企业，其中规模大的有200多家。长期的代工经验，造就了一大批技术精湛的优秀工匠，形成完整的制鞋产业链。随着电商的快速崛起，仅在莆田的电商城，分销商多达3000家以上，入驻的各类自主或代理品牌超过500个。为了鼓励、引导企业走上技术创新之路，莆田市出台鞋业转型升级措施，助力鞋业发展。回答下列问题。

（1）简述上世纪80年代初莆田制鞋产业崛起的条件。

（2）归纳目前莆田制鞋产业的主要特点。

（3）说明电商平台对莆田制鞋产业发展的积极作用。

（4）莆田是世界鞋类品牌的代工生产基地，完全有能力创出品牌。你是否赞同?说明理由。

经典高考题演练：

题组一：日资家电组装厂的转移

题组二：在德中企的发展

题组三：温州服装的转型

（具体见导学案）

启发学生分析产业产业转移时注意综合分析和时空视角

地理实践力：中国制造业的发展之路。

以阿迪达斯制鞋工厂重返德国为背景，设计问题，分析产业转移的新变化，关注发达国家制造业回归现象，分析原因及其对中国制造业的影响。

以经典高考题组“日资家电组装厂转移”为素材，引导学生分析原因，分析劳动密集型代工厂舍弃中国转而他去对中国制造业的影响。

与乡土地理相结合，以福建莆田鞋业为例，引导学生关注我国制造业发展现状、困境以及未来发展方向，分析问题，思考对策，提高地理实践力，树立区域协调发展观。

巩固知识，迁移应用，学会从具体时空视角因地、因时分析产业转移的原因、影响等。

拓展延伸

六、板书设计

产业转移

——以东亚为例

一．产业转移

1.概念 2.类型 3.目的 4.方式

二．影响因素

1.劳动力 2.内部交易成本 3.市场 4.其它

4

七、教学反思

本课时的知识重点是产业转移的原因，要让学生通过学习了解产业转移的概念和类型，掌握影响产业转移的因素，并理解这些因素对产业转移的影响。通过本节课的案例研讨和合作探究学习，学生较好地理解了概念、掌握了原理、总结了规律，并实现对原理的迁移应用，提高了地理实践力，教学效果较为良好。在教学设计和教学实施过程中，我在以下三方面加强设计和指导，并取得不错的效果：

一、充分运用教材图文素材，加强图文解读技巧指导，形成具有层次性的系列问题链，引导学生一步步解锁产业转移的影响因素。教材的案例和探究活动题非常有代表性，能帮助学生很好的理解概念，如教材一开文的案例“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意”图和三个思考题，1．比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点。2．吸引三家境外企业在我国东部沿海地区投资办厂的主要因素分别是什么? 3．三家工厂的区位选择各有什么优点? 三个设问层层递进，第一问的解答是第二问的基础，而第二问的精准作答又是第三问不出现偏差的关键，这种递进式设问既考查学生提取图文信息的敏感性，又考验他们理解问题的深刻性。因此，在这则案例的互动探究中，我注重读图细节和关键信息获取的指导，帮助学生在理解产业转移相关概念的同时，提高综合能力和读图能力。又如，我创造性地使用“出口加工区企业生产组织示意”一图，合理改编教材的思考题，结合该图重新设问，让学生在读图中明白发展中国家要吸引国际产业转移，必须多方面改善投资环境，以降低内部交易成本，并且知道改善投资环境的基本措施，从而和突破“内部交易成本”这个教学难点。

二、以阿迪达斯制鞋工业不同时期产业转移事件为素材，构建研究产业转移问题的主线。选取学生熟悉的运动名牌阿迪达斯，在导入环节、劳动力因素分析环节和地理实践力培养延伸环节，分别设置情境提出问题，环环相扣，逐步深入，引导学生关注产业转移的时空变化，并从区域视角综合解读。学生学习兴趣浓厚，在循序渐进地对比解读过程中，能够清晰准确地抓住问题的关键，理解产业转移现象背后的本质，逐渐树立区域间加强合作、互利共赢、协调发展的观念，增强区域产业创新发展和转型发展的观念。

三、通过对中国制造业发展之路的合作探究活动，培养综合思维能力和地理实践力。培养地理实践力是本节课的一个重要目标，它渗透在合作探究的每一个环节。在教学的最后，我们运用所学，集合三组典型材料，集中探讨中国制造业的发展之路。首先，以阿迪达斯制鞋工厂重返德国为背景，分析发达国家制造业回归的原因及其对中国制造业发展的影响。紧接着，以经典高考题组“日资家电组装厂转移”为素材，分析劳动密集型代工厂舍弃中国转而他去对中国制造业的影响。最后，与乡土地理相结合，以福建莆田鞋业为例，深入探讨我国制造业发展现状、困境以及未来发展方向。学生思维活跃，纷纷说出自己的想法，并且在激烈的探讨和争论中碰撞出思维的火花，在相互否定、肯定中互相启发，集思广益，使得看法更加全面、客观，也更加包容、开放。学生的讨论充满正能量，对祖国的发展充满信心，充满责任感。

但是，本课程的实施也存在不足之处，今后应改正改进。例如，对教材素材拓展更新不足。教材对东亚劳动密集型产业的转移示例仅到上个世纪90年代，而如今向一带一路等地区转移这样的新变化并未在教材体现，若能补充更新并设计问题进行探讨，一定更能拓展学生思维。又如，本课以莆田鞋业为例对中国制造业的发展进行探讨，但探讨深度和广度存在局限，应该创设条件如使用网络让学生掌握更多素材，提炼出更多高水平的观点。产业转型升级的案例身边就有许许多多，应该结合家乡知名产业，如水头石材、仑仓水暖、晋江鞋服等，让学生选取自己感兴趣的课题，把对产业发展的思考延伸到课外研究性学习中去，让地理实践能力在日常得到提升。

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